一级指标
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二级指标
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三 级 指 标
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评价方式
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描述性评价
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健康(体育)
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自理能力
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有良好的生活卫生习惯,会归类整理、保管好自己的物品,有秩序感。
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情景测验
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自我保护
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保护牙齿和眼睛,养成正确的刷牙方法和读写姿势;有一定的环境适应能力。
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情景测验
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动作发展
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能熟练地在垫上前滚翻、侧滚翻。能两臂侧平举,闭目起踵自转。会连续跳短绳。
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检测
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科学(数学)
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科学探究
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了解一般的自然现象和天气变化规律,知道一年中四季的变化和交替。
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谈话、活动评价
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探索人体奥秘,了解生命与环境的关系,具有一定的环保意识、环保行为。
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谈话、作品分析
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主动探究,能合作完成科学小实验和小制作,并用适当的方式记录和交流。
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活动评价
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数量感知
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学会等分(二等分、四等分)或不等分一个整体,感知整体与部分的关系。
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实际操作
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会10以内的分、合和加减,能学编简单的应用题。
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情景检测
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空间关系
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能用多种感官认识正方体、长方体、球体;能以自身为中心,区分左、右。
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谈话情景检测
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语言
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倾听理解
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能辨别生活中不同的语音、语调所表达的含义。
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谈话
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能专注地倾听理解成人的多重指令,并予以复述或行动。
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情景测验
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表达交流
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会连贯地表达,用丰富的词汇清楚完整地讲述事情的前后经过。
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谈话、情景测验
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愿意与不太熟悉的人交谈,并会用多种方式提出问题和想法。
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谈话、活动评价
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阅读欣赏
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能根据不同类型的文学作品续编和创编。
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观察 情景测验
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能专注的阅读图书,连贯的讲述主要内容,用词准确。
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情景测验
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社会
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社会认知
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知道中国是一个多民族的国家,了解祖国著名的风景名胜;了解我国主要的节日及风俗习惯。
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谈话
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人际交往
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主动参与小组合作学习,能与同伴共同协商解决问题,愿意为同伴和集体服务。
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日常观察
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行为习惯
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有一定的责任感,自己的事情自己做,能爱护、整理自己的学习用品。
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日常观察
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艺
术
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音乐
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审美感受
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感受、理解和欣赏有典型特点的音乐作品。
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情景检测
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多元表现
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吐字清楚,唱出歌曲中明显的力度和速度的变化,恰当表现歌曲的情感;会看指挥,用多种乐器进行合奏。
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活动评价
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想象创造
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随音乐想象创编舞蹈动作,用自己喜欢的方式表现音乐。
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情景测验
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美术
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审美感受
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欣赏作品的造型、色彩、构图,知道对称美、协调美,会多角度评价自己和他人的美术作品。
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活动评价
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多元表现
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能大胆进行意愿画,并根据主题表现一定的内容和情节。
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作品分析
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会拼贴或制作物体,表现简单的情节和形象,注意装饰美。
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实际操作
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想象创造
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喜欢做做玩玩,按照自己的意愿,创造性地布置环境,进行小制作。
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实际操作
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