本次环境创设评比重点围绕空间性与同步性、教育性与适宜性、主体性与动态性、启发性与丰富性、美观性与经济性等几个方面展开，凸显了教师与幼儿、幼儿与环境的相互作用。活动中，各班音乐舒缓，气氛融洽，孩子们投入其中，或操作，或思考，或交流。两位老师细致观察幼儿的行为，一边对幼儿的活动进行统整，一边根据幼儿状况作出分析与指导，必要时提供有效的帮助，让幼儿体会“跳一跳摘到桃”的乐趣。