教学情境 知之多少
——宋剑湖幼儿园“有效教学”研讨会（二）
情境指情景与境地。教学情境指教学过程中所呈现出的情景与境地。“情境教学”一直是我园提倡的教学手段之一，但随着教学有效性研究的不断深入，我园教师越来越感受到“教学情境”是一门值得探讨与研究的学问，为此，11月11日，我园组织全体教师开展了一次“教学情境”研讨会。
头脑风暴 思维碰撞
活动开始，我们首先以抛问的方式组织教师研讨“情境教学的价值所在”。老师们纷纷从自身教学的角度阐述了情境在教学中的积极作用与意义，最后得出一致结论：情境之于知识，犹如汤之于盐，盐需要放入汤中才能显示它的美味，知识需要融入情境才能显示活力与魅力，才能利于孩子理解、消化、吸收。
案例互动 走出误区
接着，我们利用游戏活动《赶庙会》、综合活动《小熊请客》、综合活动《听一听》、体育活动《赶走大灰狼》四个教学情境案例组织教师进行分析讨论，老师们一边观看、想象教学过程的情境与状况，一边分析问题与症结所在，最后得出：利用情境进行教学在于激发兴趣，提供支架，但不能在教学情境中迷失方向，应尽力避免“形式化、虚假化、猜谜式、少真情”的教学情境。
回归本位 明确方向
最后，大家一起回归本位，共同学习了“让教学在情境中更有效”的方法，并鼓励教师在熟悉学科特点、了解生活背景的基础上借助语言与材料创设内含问题矛盾的情境，通过审视现场教学情境，使自己的教学更有效。
本次活动，确立了教师“教学情境为有效教学、优质教学服务”的思想，今后我园将围绕“避免形式化、低效化、没有意义的教学情境”这一目标而努力。
账号登录 
关闭窗口
打印文档