旋转图形 自由想象
——记小4 班主题开展
现今，幼儿园的教育活动大多以主题的形式来开展，它打破学科、领域的界限，以培养幼儿的综合能力为主要目标。这个月我们幼儿园开展了班级主题活动，以班级为单位设计主题，我们小四班就根据本班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择了贴近幼儿生活、幼儿感兴趣的“图形宝宝”为主，设计了《图形宝宝对对碰》这一主题活动。其意图在于让幼儿运用自己的感官去熟悉、分辨几种常见的图形，在组合图形、变化图形的过程中，感受到操作、创作的成功。
一、在交流中了解
幼儿园的集体活动很大的优势就在于孩子在集体中可以相互交流、分享，从而拓宽自己的知识面，获得更多的经验。为了发挥这一优势，我们设计了“图形物品大调查”的调查表。孩子首先在父母的带领下，共同收集有关图形物品，再在班内进行分享交流。通过这样的活动，不仅使孩子认识了更多的物品，更巩固了孩子对图形的认识!
二、在活动中体验
在活动中我们特别注重幼儿的直接感知和体验，以多种形式(语言、音乐、美术、体育游戏)通过不同的途径(看、听、讲、画、做)帮助幼儿感知并积累对图形的认知。比如：如在综合活动《图形食品品尝会》中，我们布置了各种形状的食品自助餐，让幼儿挑选自己喜欢的图形食品，体验和同伴分享的快乐。这样不但能激发幼儿的游戏兴趣，提高他们的积极性，而且能让孩子们如临其境，仿佛置身于其中，更好的融入到自己的角色。
三、在环境中成长
环境作为一种“隐性课程”，对幼儿的成长具有及其重要的作用，它让每位幼儿都能在自己已有的经验基础上自主选择、自我发展。在本次主题活动中，除了多彩的活动，我们更是创设了丰富的环境，如：区域游戏“给动物喂饼干”、“我爱吃的图形食物”等;在室外将孩子的美术、手工、活动照片、调查表等进行展示，使孩子随时都能围绕自己感兴趣的内容进行互相交流。孩子们通过参与这些活动，自主地获得发展。
此次主题活动的开展，我们通过为幼儿创设宽松可选择的环境，以师幼、家长共同搜集、制作等形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流。从而满足每一个孩子表现与表达的欲望和要求，实现幼儿原有经验的再现、整合和提升，让孩子真正“乐”在其中，潜移默化地获得发展!
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