为了更好地落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，提高教师解读课程、设计主题、实施主题的能力，本月我园举行了一次“班级主题活动设计与实施”的评比活动。
活动中每班设计的主题活动各不相同，每位老师都积极筹备、组织、总结。我们发现，本次主题设计与实施过程中，老师们都十分珍视幼儿游戏的独特价值，努力创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。将幼儿的“学”变为“玩”，将教师的“教”变为“引”，激发幼儿主动学习，小组探究，体现了以幼儿为主的新理念。同时关注幼儿学习品质的培养。
观摩评比中，各班教师对自己班创设的主题、实施过程以及活动感想进行简单介绍、阐释，评比教师现场提问，互换意见。评比结束，老师们就平时在主题创设过程中存在的困惑和问题进行了交流，研讨中，老师们一致认为：主题的创设应该要注重发挥幼儿的主体性、关注幼儿的综合能力发展。
本次活动，大家对主题设计有了很大的启发和感悟。在以后的主题设计活动中，我们会将本次教研活动中梳理、提炼的方法和策略运用到实践中，从孩子的角度去生成主题，实施主题，让孩子在主动探究、合作建构中发展能力。
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