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2015-2016学年 第二学期 教科室 工作总结
发布日期:2016年06月27日     点击次数:     作者:12     来源:本站原创

 

 全面提升 促进提高
                     ---2015-2016第二学期教科研工作总结
    2016春学期,我园胜利通过了江苏省优质园复审评估一学期中我们认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》指导精神,领会《3-6岁儿童学习与发展指南》基本理念,在江苏省课程游戏化理念引领下扎实开展各项教科研工作,通过管理与培训,督查与指导,评比与鼓励,促保教质量不断提升。
一、优化游戏管理,关注幼儿发展
江苏省优质园复评对幼儿园管理提出了新要求,教育教学是管理工作的一部分,加强管理与细化是一种必然。本学期我们主要从一日活动入手全面提升教育教学管理,重点围绕游戏加强完善与管理。
《幼儿园工作规程》指出:幼儿一日活动的组织应当动静交替,注重幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验,保证幼儿愉快的、有益的自由活动。为此我们对幼儿园户外活动场地及活动材料进行了全面整理与设计,变封闭活动为开放活动,变单一选择为自主选择,变教师带领为幼儿自主结伴,打破班级界限、尝试自主,同时为加强幼儿安全防范及自我保护意识,增加了集中讲评环节,确定讲评内容围绕遵守规则、发现共性问题为主,鼓励骨干教师带头组织,给与了幼儿与人交往、放开手脚的机会,给与了教师更大的空间与挑战。同时由于场地、人手、时间断、教师对游戏的认识不足、管理人手的缺乏等问题,游戏的组织、观察与管理有待进一步深化研究,形成好的经验。
游戏是幼儿园的基本活动,我们努力遵循课程游戏化管理理念,充分挖掘身边的资源,集中力量先后开发了“美丽的宋剑湖”“好玩的常州”“遥观风筝”等公共区域,鼓励各班在游戏中建立规则,创新玩法,推动交往、学习技能。尤其是公共区域的时间、场地、管理人员的安排,保障了公共区域游戏的常态化,极大丰富了幼儿的在园生活。同时多功能室建构游戏材料的到位,进一步丰富了幼儿游戏内容,幼儿建构能力、空间思维能力、合作能力得到了提高,但材料有待进一步丰富。
二、丰富班本主题提升课程能力
    课程是幼儿园的灵魂,是幼儿园实施教育的主要内容。本学期我们在全面实施综合活动课程的基础上,还尝试了班本化主题活动,尝试这一做法的根本目的在于提升教师设计、实施、调整课程能力,让教师从关注教学向关注幼儿转变,变单一的教学方式为多样的操作、感知、体验。班本主题的内容强调来源幼儿,涉及的面比较广,我们将点定位于绘本主题,一来丰富快乐语言课程内容,二来是绘本本身的要求。从主题设计到环境设计方案,我们一次次组织交流,交换思想,分头修改,统一审核,为实施做好充分的准备,帮助教师加深对课程的理解,提高对课程的认识。
三、研训一体化发展内涵
    园本教研、园本培训是教师专业发展的重要途径。本学期,我们将两者进行了结合,培训、教研一体化,教研、培训中总结提升。
    1.教学游戏过关
    省优质园复评要求优课率为100%,为确保优课率,我们鼓励不同层次的教师根据自身水平选择不同的活动,如:自主设计课、借鉴优质课、模仿学习课,在审核教案的基础上,再组织教师进行逐一过关,以过关的方式促教师上好课、上优课。同时游戏作为省优质园必看内容,我们鼓励教师结合主题内容与幼儿年龄特点设计相关的区域内容,并围绕幼儿感兴趣的内容生成区域内容,在材料中隐含教育目标,让幼儿在多次操作中自然达成预期目标,真正发挥环境的隐形作用。同样我们采用多次过关促游戏常规的形成,促教师观念的转变,学着放手,学会放手。
2.学做观察记录
观察幼儿,读懂幼儿,是教师了解幼儿年龄特点与学习兴趣的基本方式。课程游戏化六个支架中,第一个支架就是观察幼儿。本学期,我们分两次组织教师观察幼儿的户外自主游戏,主体性区域游戏,并学习做观察笔记。通过相互交流了解观察记录记什么,怎么记,分析怎样的记录有价值、有意义;通过学习网络平台想互分享各自的记录内容,从而帮助教师提高观察、理解能力,为下学期独立做观察记录做好了准备。
3.自主师徒结对
    本学年,我们尝试鼓励教师自主结对子。骨干教师作为带教人自主选择带教对象,有需要的年轻教师试着主动找师傅,双方在自主达成意愿的基础上到教科室签订协议。这种双方自主的结对模式更有利于激发帮扶的积极性,激发教师的自主意识,在期末的师徒结对交流中,涌现出一大批感人的优秀师徒。
4.内化外出学习
    外出学习是开阔眼界,拓展思维的最佳方式。本学期,我们尽力给每位教师创设外出学习的机会,帮助教师提高认识。我们制定了外出学习资料整理表,把外出学习的相关资料进行整理、归档、说明,以便学科组或教师自己自主学习。同时我们有目的的安排骨干教师将学习的内容与体会与大家分享,让她们成为先进理念的传播者,践行者,推动幼儿园教育教学改革的新举措。
四、坚持课题研究稳中求新
课题研究是提升我园教育教学质量的主要途径。我园现有三大课题,各课题组根据设计报告制定阶段计划,实施研究任务,研究氛围良好,我园奚静、戚敏燕被评为教科研先进个人
《幼儿“快乐语言”教学策略研究》进入第二阶段,围绕教学目标、教学过程、教学评价三方面探索幼儿快乐语言的策略与方法,研究依托语言学科组成员常规听课活动开展,抓语言教学中的真问题,积累新方法,达成新认识。同时在期末我们进行了课题组研究内容的落实情况检查,午睡倾听、每天一读、每周一词等内容落实情况良好,幼儿语言积极性高。
《幼儿快乐语言教育策略与监测评价研究》本学期被确立为常州市备案课题在徐主任的论证下,研究思路更清晰,研究内容更具体,本学期我们主要根据研究内容着重研究了幼儿语言目标体系与实施途径,取得了一定的成果。 
《幼儿园美术活动游戏化的研究》顺利开题在奚静老师的带领下,大家进一步细化目标,落实研究计划,发挥了课题组成员的作用。
本学期我园围绕省优质园复评开展教育教学工作,各方面都得到了较好的提升,以后我们将继续保持这种良好势头,全面提升。
 
 
   
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