园内公告: 祝愿孩子们: 健康、聪慧、明礼、乐群  
 
 
  首页>>教育科研>>课题网站>>幼儿语言教育策略和监测评价>>研究过程>>文章内容
 
【观察记录】3月份观察记录
发布日期:2019年06月25日     点击次数:     作者:吴雅媛     来源:原创

区域活动中幼儿语言发展观察、记录与分析表

 

     日期  2019年3月          班级  中二班             观察记录者   吴雅媛          

 

观察时间段

8:00—8:30

被观察幼儿

芳芳  

游戏类型及主题

语言区

被观察幼儿年龄

6

观察情景实录

观察环境:语言区域活动中,芳芳和小朋友之间的互动

观察目标:通过观察了解性格内向的芳芳语言方面的行为

观察实录:上午的语言区域活动中,小伙伴们都抢着回答老师”(毛毛扮演)提出的问题,芳芳看着大家,她的小脸涨得通红,右手低低地放 在左手肘上,举起了手,眼神一直盯着老师看。毛毛看到她举起了手,就让她回答问题。可当毛毛说出她的名字时,芳芳就低下头,两手搓着裙角。我走过去鼓励她时,她抬起了眼睛,结结巴巴地慢慢地一个字一个字地冒出了一句话。表扬了芳芳对于问题的思考,芳芳坐在椅子上,脸上露出笑容看着我。 

分析与评价

芳芳是个性格内向的孩子,语言能力比较薄弱。小班的时候很少在上课举手发言,就是难得举手发言,声音也是小小的,与同伴和老师的交流很少。芳芳语言发展缓慢,很大一部分原因在于家庭的教养太过宠爱。芳芳在家里和电脑、电视交流、生活。久而久之,她与人交流不会说话,就点头摇头。因为外公外婆会猜芳芳的的想法和心思,芳芳也习惯用点头摇头来顺着家人心思表达自己的意思,即使他们说得不对,她也不喜欢说出自己的想法了。

建议

1.要利用早晚接送时间多与芳芳家人交流,将孩子在幼儿园的表现及时告知给他们,取得他们的支持交流的时候语速放慢,鼓励她 表达简单的自己的需求;在家里空余时间可以带芳芳和小伙伴 一起玩耍、沟通,促进她的语言交往能力。

2.教师在幼儿园多关注芳芳语言、交往能力的发展,多鼓励她慢慢开口讲话,能完整地表达自己的愿望,和老师逐渐产生亲近感和归属感,喜欢和老师交流,不要用点头和摇头来表 达自己的意愿。在芳芳有进步的时候,多鼓励,多表扬, 让她感受到成功感,逐渐喜欢多讲话、多和老师亲近、交流。 教师多鼓励芳芳与同伴交往,让他们有充分交流、交往的机观察反思

 

 

关闭窗口
打印文档
 
 
主办单位:常州市武进区宋剑湖幼儿园    苏ICP备05086717号
地址: 江苏省常州市武进区剑湖街宋剑湖幼儿园    电话:0519-88382809
技术支持:常州市教育科学研究院、常州万兆网络科技有限公司    访问统计
账号登录
保持登录 忘记密码?