记录人

吴雅媛

主持人

周超行

时间

11.25

参加人员

陈星宇、沈雯燕、戚晓旖、龚玥、卜凡、王浩瀚

主题审议意见

审议之后的主题活动内容

主题背景

根据主题，结合幼儿年龄特点合理撰写

“经过一个漫长的暑假，孩子们又回到了幼儿园，现在他们是大方自信的大班哥哥姐姐了。 这是他们在幼儿园里的最后年， 也意味着他们的生活、学习、品行习惯、责任意识和自我管理等方面的能力发展都将会有明显的提升。

在这一主题里，我们将引导孩子们通过观察、描绘、记录等方式，发现周围环境的变化和自己的成长。通过和弟弟妹妹交往，体验做哥哥姐姐的自豪感,有责任心,有爱心，会主动地关心他人，能充分地认识和肯定自己的优点。会与同伴合作,共同协商，确定每个人在班级中的职责，进一步萌发社会规范意识和责任意识。

主题目标

参照原主题目标，有机融合园本课程目标

1. 知道常见动物的名称，丰富对动物的认识，产生了解和探索动物的兴趣。

2. 运用身体动作、绘画、手工等多种形式表现动物的特征。

3. 喜爱小动物，乐意参加与动物饲养等活动。知道动物是我们的朋友，萌发爱护动物的情感。

4. 初步了解自然界中人与动物、动物与动物、动物与植物间相互依存的关系。

5. 能够通过目测比较粗细和宽窄，能“记录”7以内两个序列的排序。

6. 学习5以内的序数。

7. 愉快地感受音乐，并继续学习用动作表现音乐的变化，共同体验音乐游戏带来的快乐。

各领域活动内容

保留原主题体现核心价值的内容，将原有课程中相对简单内容进行有机整合

相关区域设想

1. 建构区：我的幼儿园：提供基本块、二倍块、四倍块、大小半圆形、三角块等积木，小梯子、小雪花片、管道等多种积塑建构材料，幼儿园建筑照片，引导幼儿运用架空、盖顶等已掌握的建构技能，搭建幼儿园的建筑造型。幼儿还可以用其他辅助材料加以丰富。

我认识的标志：提供小雪花片、棍棒等专用积塑建构材料，油泥、火柴棒等辅助材料，各类型标志图片，引导幼儿运用几何形体插、间接组合等方法，拼插出各类形状的标志，表现出标志的特征。

2.美工区：自画像：提供白纸、黑色勾线笔，请幼儿自由绘画，写上姓名和创作时间，张贴在区域环境展板上。

设计“班级标志”：提供卡纸、彩笔、剪刀、胶棒、双面胶、牙刷、颜料、彩色绳子，幼儿小组合作，给“班级规则”设计底板图案，完成“区域”标志牌的制作，随后布置在区域指定位置。

做月饼：提供泥工板、油泥或者纸黏土、塑料切刀、模具、辅助材料，让幼儿制作各种款式和花纹的月饼。

3.扮演区：扮演区环境创设：结合幼儿的兴趣开展角色游戏，讨论玩什么、需要什么材料、在什么地方玩等，引导幼儿按自己的想法布置扮演区各类游戏、环境，并逐步引导幼儿与同伴共同收拾游戏材料、场地。

娃娃家：丰富娃娃家的物品，在厨房摆放菜谱，在电话旁摆放便签、笔和电话簿；在沙发边摆放杂志。

百宝箱：提供各种纸张、盒子、布、瓶瓶罐罐、废旧玩具部件等，并注意卫生及安全。

4.认知区：飞行棋:提供飞行棋两套。引导幼儿熟悉飞行棋的规则，四人一组游戏。由每人手持一枚棋子到每人手持四枚棋子，先到终点者为胜。叠叠乐:提供叠叠乐玩具。引导幼儿两人合作，每层三根木条逐层交叉方向叠高。两人轮流从垒好的柱体中抽出一条 ，谁抽出的木条多且柱体又没有倒下者获胜。

多米诺骨牌:提供多米诺骨牌。幼儿尝试将骨牌直立按一定的间距排列，排到任意一块后将其向前推倒。

5.科学区：种植园地:鼓励幼儿了解种植园地中有哪些植物，并收集相关的资料。

6.生活区：编项链:提供鱼线、大小不一的串珠，幼儿练习用鱼线将串珠串联，培养幼儿手眼协调能力。

相互关心:提供以关爱、规则为核心的绘本，让幼儿在阅读中体验责任和义务。

3

    但

4.

集体游戏建议

手指游戏:弯弯、一个电话耳边响、手指爬树、我家小池塘

音乐游戏:战豆（律动）、老师老师（律动）、幼儿体操（律动）、小孩不小歌（律动）

体育游戏:十字开花（队形）、走队形（队形）、圆圈走（队形）、钻山洞（队形）

创造游戏:打枪战、切西瓜、磨豆浆、有趣的数字

表征游戏:我的新班级、我的计划、我的小景、我的朋友

益智游戏:我会看标志（幼儿画册2p3）、添画图形（幼儿画册3p8）、我找到的标志（幼儿画册3p1）、名字和学号

相关资源利用

学校资源：

1. 引导孩子观察新班级，并和同伴进行分享。。

家长资源：

1. 寻找社区里各种各样的标志，探讨标志的作用，位幼儿设计班级规则、标志提供经验。

2. 收集自己喜欢的动物图片、图书、谜语、动物头饰。

3. 引导幼儿以绘画形式展示幼儿与动物之间发生的趣事。