聚焦阅读区 共研阅读趣

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，应当“为幼儿提供良好的阅读环境和条件”、“激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯”等。为扎实幼儿园阅读区创设，提高阅读区创设的发展性和适宜性，2022年9月21日中午，宋剑湖幼儿园全体教师齐聚音体室，开展了主题为“聚焦阅读区 共研阅读趣”的专题研讨。

　　一、分组研讨，梳理策略

　　首先教师们分小、中、大三个年龄段就自己班级阅读区存在的问题进行了交流。

 

　　二、聚焦问题，活力开讲

　　大家围绕“如何根据幼儿的年龄特点创设班级的阅读区?”“你将采取怎样的形式让孩子更喜欢阅读区?”两个问题通过讨论，从环境的创设、阅读材料投放、图书的选取等方面分析。大家各抒己见，边研边磨，思维碰撞，火花四溅。

　　三、结合现状，归纳总结

  立足当前阅读区幼儿阅读状况，结合教师们的所思所想，在创设阅读区时，一定要关注每一个幼儿的阅读需要，要充分发挥环境的育人作用，重视区域间的联动，提升激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿与环境和材料产生互动，以此来满足幼儿阅读和发展的需要。老师们要站在儿童立场，在区域设置过程中，将游戏化阅读方式贯穿阅读活动始终，并针对材料有层次、阶段性地投放，结合《指南》目标在听、说、读、写、玩中实现发展。阅读不能流于形式，应无形地融入到幼儿一日生活各环节以及各领域的活动当中。

 

　　“打开一扇阅读的窗，开启一生爱的旅程。”教师将理论研讨吸收、内化为支持自身不断进步的力量，成为学习型、研究型的新时代幼教人，创造多元的阅读区环境，帮助幼儿在人生的最初阶段喜欢阅读、学会阅读，让幼儿真正浸润书香，阅读阅乐，阅享童年!