聚焦“师幼互动”，研学·解读《幼儿园保育教育质量评估指南》

　   　    2022年2月11月教育部正式颁布了《幼儿园保育教育质量评估指南》，同时附了详细的幼儿园保育教育质量评估指标，首次提出通过“聚焦班级观察”的方式对幼儿园保教质量提出评估，重新定义“好”幼儿园的标准。文件中提出“通过不少于半日的连续自然观察，了解教师与幼儿互动情况，准确判断教师对促进幼儿学习与发展所做的努力与支持，全面、客观、真实地了解幼儿园保育教育的过程和质量”。由此看出，师幼互动质量是决定幼儿园质量的关键因素。

　　 为了正确解读师幼互动的有效性，宋剑湖幼儿园全体教师在通读《评估指南》内容的基础上，于近期开展了聚焦“‘师幼互动’评估指标解读”的教研培训。全体教师大胆表达，共同探寻有效“师幼互动”对于孩子、教师成长的意义。

　　《幼儿园保育教育质量评估指南》与我们每一位幼儿教师息息相关，换一句话说就是我们的保教过程、保教质量有了相对量化的标准了，我们日常的保教工作都要以此《评估指南》为依据去执行与实施。这是我们学前教育领域的第二个《指南》。第一个指南是《3-6岁儿童学习与发展指南》是以儿童发展指标为依据，而《幼儿园保育教育质量评估指南》评估的是老师的专业能力，而且要求幼儿园每学期开展一次自我评估，可以看出国家对学前教育高质量发展的重视程度。

　　 有效的师幼互动不仅仅对孩子重要，对老师同样也重要。要成为一名优秀的幼儿教师，一定要在自己的岗位上不断学习与儿童互动的技巧，通过学习—实践—反思—再实践，生成实践智慧，最终能灵活运用在各种不同情境之中。

　　 今后，我们还会通过不同形式、不同层级、不同主题的教研活动，对照《评估指南》的各个指标进行深度学习，继续严格规范自身的教育教学行为，把儿童的发展和儿童的立场放在首位，将《评估指南》落实到幼儿一日生活的方方面面，从而不断提高我园的保教水平。