小景里的二三事

　　--卜凡周李李

　　课程背景：

　　陶行知先生提出：“生活即教育”，教育即体现在一日生活的各项活动之中。

　　在本学期初，“小景里种什么植物?”我们将问题抛给孩子，让孩子们来做决定。于是孩子们纷纷各抒己见，表达自己的想法，我们将孩子们的想法统计好。同时发放“调查表”让孩子和父母调查，他们选择的植物是否适宜我们生活的地方种植，我们什么时候播种最好，怎么照顾植物。在经过孩子们的调查后，发现有几种植物是出现最多的。依次是：格桑花、向日葵、菊花、星星花、玫瑰花等。我们随即带着孩子去观察我们的小景，同时又抛出问题“这么多的植物都能种在我们的小景吗?”孩子们在实地考察后，发现我们的种植小景的面积不大，种植的植物植物有限，不能将所有的植物种植下来。于是我们决定在班级进行投票活动。

　　经过投票，我们班级最后决定种植“格桑花、向日葵”。说到格桑花，我们与它早在上学期就已经结下了深深地缘分，所以孩子们对于格桑花种植也有一定的经验。但是向日葵的种植，是我们班级没有接触过的。孩子们回家和父母调查向日葵的种植，我们得知向日葵种植的时间最好在四月份，以及如何的养护。

　　在种植这两种植物之前，我们又迎来了一个新的问题，那就是小景里有三颗“原住民---雪里红”，在决定雪里红的去留就是我们班遇到的问题的，地上有三株雪里红,因为它们占据了很多位置，所以导致我们的格桑花没有地方种植了，经过小朋友们之间的讨论，决定挖掉两株，保留一株雪里红。基于上述情况，我们班开展了班本活动。

　　课程资源：家长资源、班级资源

　　课程目标：

　　1. 引导幼儿关注和思考植物的外部特征、习性与生活环境对植物生存的意义。给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏过程中探索并感知常见物质、材料的特征和物体的结构特点。

　　2. 创造条件让幼儿去接触植物，激发幼儿好奇心，鼓励他们大胆提出问题，肯定他们对于自己感兴趣的问题刨根问底的行为。

　　3. 感知季节变化对于植物的影响，以及掌握照顾植物的方法。

　　4. 初步了解植物与人类的密切关系，感受植物世界的多姿多彩。

　　课程线索： 

　　环境创设：

　　1. 班级布置风干区，将修剪下来的植物倒挂着，风干处理。风干好的画、树枝布置在教室的各个地方。

　　2. 带领幼儿定期写生，将幼儿学生的作品收集好，布置在我们班级的小景。

　　3. 将幼儿在种植小景遇到的问题，用绘画的方式记录下来，逐一解决。

　　4. 区域游戏：

　　类别游戏名称

　　游戏目标

　　材料及数量

　　科学价值点

　　指导策略

　　美工区：

　　我的小景

　　1. 培养幼儿的合作意识，感受植物的美。

　　2. 结合自己的生活经验，将自己观察的用画笔画下来。

　　3. 合理选择使用材料，运用黏贴、水墨等方式来绘画。

　　基础类：毛笔、墨汁、黏土、记号笔、油画棒等

　　图片类：小景图片

　　工具类：水桶、毛笔架、泥工板、压泥板、毛毡等。

　　加强幼儿对种植植物的了解，促进幼儿树立保护环境和保护植物的意识和能力。

　　1. 抓住教育的契机，引导幼儿进行活动。

　　2. 关注幼儿全面发展，为幼儿敢于创新，适时给予鼓励。

　　生活区：

　　小小干花师

　　1. 知道制作干花的简单步骤、知识，并能进行相关的活动。

　　2. 会使用简单的工具，进行干花制作。

　　提供材料：小景植物

　　工具：剪刀、篮子、麻绳、网格等

　　丰富幼儿的生活经验。

　　1. 观察幼儿制作干花的过程，引导他们观察干花的变化并绘画下来。

　　2. 将制作好的干花，布置教室。

　　自然区：

　　小小格桑花

　　1. 观察植物的生长过程，并能运用相关知识来照顾自己的植物。

　　2. 将植物的生长变化，进行表征。

　　提供材料：格桑花种子、营养土

　　工具：水壶、花盆、种植工具等。

　　提高幼儿的动手能力。

　　1. 创造交流的条件，鼓励幼儿将自己观察到的，跟同伴分享。

　　2. 加强幼儿的生活经验，鼓励幼儿自己探索问题，找寻答案。

　　关键性集体活动

　　第一周

　　第二周

　　第三周

　　美术：我的小景

　　美术：小景一角(写生)

　　综合：植物的认养计划

　　综合：植物调查表

　　综合：我与植物有个约

　　数学：它们一样多

　　语言：植物的养护

　　综合：种子收集

　　美术：我眼中的雪里红

　　【课程内容】

　　一、聊一聊我们种植什么

　　在开学处，和孩子们发现我们种植的小景需要种植什么植物，孩子们在七嘴八舌地讨论着：

　　小朱：去年我们种植的萝卜，因为天气太冷了，萝卜都没有中出来。

　　瑞瑞：是的，所以我们今年种植什么好呢?

　　凯杰：我们格桑花不是春天种的吗?现在是不是还可以种植，而且我们比总办的时候更有经验了。

　　小徐：其实我们也可以种植一些向日葵的，向日葵花也很好看的。

　　孩子们展开调查，回家请爸爸妈妈请教或百度收查，大家发现先在快深秋春天的季节适合播种的植物太多了，那播种什么呢?我们这边的土质适合种植什么呢?

　　孩子们觉得应该先去调查下，就这样孩子们在校园内寻找春天可以种什么?

　　在寻找的过程中孩子们收集到很多种子，还看到很多花花草草都干枯了，发出了疑问：现在的天气还是太冷了，可以种植植物吗?

　　带着疑问大家回到教室想办法。最后大家决定回家请教有种植经验的爷爷奶奶们。

　　最后经过大家投票，有80%的小朋友决定格桑花、向日葵。

　　二、前期准备

　　我们的种植之旅开始啦!

　　可是在种植之前我们遇到一个问题我们这块地还有“原住民--雪里红”，对于它的去留我们一直拿不定主意。所以在这之前我们决定先不动雪里红，也由于气候还是偏冷的，我们就开始把种植前的一些准备工作先做好。

　　我们先收集种植需要的工具，浇水的用具，还有最重要的种子...

　　我们一起把种子打开观察，大家发现种子与种子之间也是不一样的。

　　徐思怡：“我们的星星花像小小的瓜子，格桑花是细长条的。”

　　三、种植体验

　　种植前，老师带领孩子们探索土壤的秘密，观察种子，认识种植工具，进行种植前的讨论，让孩子们完全成为种植的主人，在种植课程中投入积极主动的情感。

　　蔬菜是怎样生长起来的呢?

　　孩子们在假期内采访了周围有经验的人，把采访的信息和小朋友分享。

　　李李悦：“要把种子埋在土里。要经常给它浇水。”

　　张艺雯：“还要施肥、晒太阳，还要除草。”

　　汪思寒还补充说：“我奶奶说天气有点冷了，可以先秧苗，再移栽?”

　　秧苗就开始啦!

　　孩子们在泥土上撒上种子，再盖上泥土，会经常给种子浇水，每天观察、管理着萝卜苗生长的过程。

　　一个礼拜后，格桑花已经发芽发芽啦，在这时间我们也种植了一些青菜种子，也是小朋友们收集来的。

　　睿睿小朋友收集来了向日葵的种子，但是最佳种植时间是在四月份，所以我们现在的主线任务就是种植格桑花。

　　大家发现，格桑花苗已经长得很旺盛了，其他植物还没有发芽!

　　在大家一天天细心的观察照顾中，每种种子都发芽啦!

　　首先种在哪里呢?

　　第一个想到的就是我们小小的种植园地。可是我们的种植园地被可爱的雪里红占有了，那么我们怎么办呢?孩子实地观察后，我们有三颗雪里红，我们留下一颗最大的雪里红，去掉两颗雪里红，这样就有一片大大的地方可以用来种植我们的格桑花。

　　说干就干，小朋友们请来阿姨帮忙。用锄头把两颗雪里红挖出来，在把需要种植的土地面积圈好，再用锄头把泥土翻好。

　　接着小朋友们都迫不及待的拿出种子寻找自己想要种植的地方，挖出一个小小的洞，把手里的种子慢慢放进去，再把旁边的泥土轻轻撒在种子上。

　　轩轩说：大家都种好种子了，那么我来浇水吧，种子宝宝需要喝好多水的。

　　悦悦说：是的，麻烦你帮我的种子也多加点水，谢谢。

　　幼儿利用自己带来的工具和中班种植的经验进行种植。

　　孩子们亲自参与种植活动，从松土、种植、填土、浇水，忙得不亦悦乎。本次活动是长期持续性的自然课程，幼儿通过亲自播种、亲眼观察记录，了解植物的生长特点，激发幼儿对大自然的关爱，对生命的尊重。

　　播种完成之后的一个早上，班里的小朋友兴高采烈地跑过来跟老师说：“老师!老师!我们的种子宝宝发芽了!”我连忙走过去一看，果然，小小的种子竟然露出了绿绿的小脑袋，好像在对我们说“嗨喽!你们好呀!小芽儿很快就长出了小叶子，小朋友们可真高兴，可是旁边却出现了许多的杂草，怎么办呢?为了不让这些杂草抢夺格桑花的养分，小朋友们一致决定把这些杂草都拔掉。接下来，孩子们将会在老师的带领下定期去观察自己格桑花苗的变化，可是格桑花一直小小的，这是为什么呢?带着疑问我们每天更加关注自己班级的格桑花苗了。

　　植物认养

　　格桑花已经有了许多的苗苗，也为了方便小朋友们照顾植物。我们决定开展植物认养计划，让小朋友用笔画出自己的手掌，与自己的苗苗比高。同时在手掌上画出格桑花的花朵，写上自己的名字。等小朋友们将自己的标识做好后，我拿出“植物认养签字板”小朋友拿出自己记号笔在签字版上写上自己的名字。

　　师：小朋友们这个签字可不是随随便便就可以签字的，我们要是签上字就得对自己的植物好好照顾了，要对它们有责任感的。

　　苒苒：老师你放心，我会好好保护我的植物。

　　格桑花开花

　　盼呀，盼呀，等了这么久的格桑花终于都开了，孩子们发现：花朵有粉色的，有白色的，有红色的，还有些花瓣是渐变的，“百花齐放”真好看，花儿你挤我，我挤你，好不热闹。小朋友们熙熙攘攘，眼里看着花，心里也“笑”开了花。宝贝们把这些花儿视若珍宝，每天都要来看一看自己的花儿长势如何，看!我们的格桑花苗已经长得很强壮了。

　　我们一起观察了格桑花的特征：格桑花细杆挺拔，花瓣娇小，看上去弱不禁风的样子，可风愈狂，它身愈挺;雨愈打，它叶愈翠;太阳愈曝晒，它开得愈灿烂。它就是寄托了藏族期盼幸福吉祥等美好情感的格桑花。在藏族眼里，格桑花也是高原上生命力最顽强、最普通的一种野花。

　　格桑花在哪里?

　　随着我们对格桑花的观察加深，我们发现其实我们幼儿园里也有很多格桑花分布在其他位置，于是我们和小朋友们一起玩一个游戏看谁找的格桑花最多，谁就是格桑花大王。

　　小朱：老师，你快看我找到格桑花了。他们种植的格桑花都开花了，好羡慕呀。

　　小徐：老师，我也找到了格桑花。他们长得好高呀，比我们种的格桑花都要高呀。

　　乐乐：老师，我这个是格桑花吗?它长得好奇怪呀。

　　悦悦：这个不是格桑花的，你看我们自己种的格桑花，它的叶子是细细长长的。而且这个是开黄色的花，我们开的是玫红色的花朵的，

　　老师：是的，这种花是硫华菊，不是我们要寻找的格桑花。

　　四、种植向日葵啦!

　　转眼间四月就已经悄然来临了，我们上次松土时，给向日葵种子留下了好大一块地。小朋友根据上次的种植格桑花的经验，先去找门卫爷爷借工具。来到小景处，把泥土翻松把种子轻轻的撒在里面浇水。

　　因为向日葵是小朋友自己种植的，所以他们对于种子能否发芽有很大的兴趣。可是随着时间一天一天的过去，我们种植的向日葵种子一直没有动静，这是为什么呢?

　　我们借助多媒体的手段了解到，我们为什么种植不出来种子。

　　科普小知识

　　种子也许有问题，一般4-7天应该就发芽了，如果播种没问题，就要怀疑种子了，可以弄出来看看到底是怎么回事，现在不发芽弄出来也没事，反正没用了。可以把没有播种过的种子裹在湿布里面或放在湿布上，保持湿润，等3、5天后如果还没发芽就是种子的问题，那以后就不要再用这种种子。超市的种子也不见得好哦!种子放置不当或放置时间过长会降低发芽率的。

　　接着我们进行第二次种植向日葵，我们找到已经长出向日葵苗苗的班级，向他们借种植的种子。经过上次种植的失败我们这次种植更加谨慎了，也比上次的护理更加细致了。可是这次我们也没有种出来向日葵，我们反思了很久，也跟成功的老师讨教经验，再通过几天的观察。

　　小鹿：老师你看我们之前播下种子附近有好的小虫子，蜗牛、皮球虫、还有小蜈蚣它们都在吃我们的向日葵的种子，所以这就是我们一直失败的原因呀。

　　老师：是呀你看它们都把种子撬开来，吃掉里面的嫩芽。那我们怎么办，现在再来种植向日葵已经晚了呀，怎么办呢?

　　小鱼：老师，我上次看到王老师把他们班级种植的向日葵苗苗都送给别的老师，我们是不是也可以找王老师要几颗向日葵的苗苗呢?

　　小金：对的对的，我们可以借几颗苗苗，这样时间也来的及，也不怕种子被虫子吃掉了。

　　小朋友们决定去向王老师借几颗向日葵种植在我们的小景上，接下来的几天我们每天都观察向日葵苗苗的适应情况。随着时间的流逝，我们移植的向日葵苗苗适应的很好，就是个子太矮了，而且有一颗向日葵已经开花了。移植这颗向日葵苗苗的小朋友给它取名叫“乐乐向日葵”，他每天散步都跟我们说想看看他的向日葵。

　　雪里红种子

　　六月初，我们在小景里的雪里红种子也到了收获的季节了。

　　随着这几天的天气就像娃娃的心情，说下雨就下雨，说晴天就晴天。小朋友们一直再问我们什么收集雪里红的种子?每次散步时，他们总会去摸摸雪里红，观察里面的种子能不能收集。因为收集种子需要等到天气干燥，雪里红没有水分，方便我们收集种子。

　　小左：老师今天的天气真好，我们去把小景的雪里红种子收集了吧。

　　皓皓：是的，老师我们这几天都没有下雨，趁着今天天气不错我们收集了。

　　悦悦：老师，我来找收集种子的工具。

　　于是我们几人带着工具来到小景里，我们先进行分工。小鹿和睿睿拿着塑料布放在地上铺平，盈盈和妍妍负责将我剪下来的花枝放在塑料布上。睿睿负责来回帮忙。我们有条不紊的进行收集种子的活动，由于今天风大两位压着塑料布的小朋友一会站着一会坐在塑料布上，他们让塑料布尽量不要被风吹走。等花枝收好，几个小朋友踩在塑料布上，让种子撒在塑料布上。踩好种子后，几个小朋友商量好谁去送花枝，谁来捡掉在塑料布外的种子。

　　【课程反思】

　　从活动的缘起到实施，每一个孩子都在主动参与，从一开始对格桑花的粗浅认知，到后来点滴积累的经验，在这个种植活动中，孩子们自己动手，搬运泥土、清洗种子，提升了孩子们的探索、合作能力，也惊喜地看到了大家的成长，是一件开心又有意义的事情。兴趣和经验来源于生活，老师充分创造条件和机会，和幼儿一起感受、发现和欣赏格桑花的整个生长过程，通过多种渠道的资料收集与多次讨论，让幼儿对大自然中的事物萌发美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿用自己的方式去表现和创造美。

　　通过种植向日葵，发现了解向日葵生长特征，即向日性，喜欢阳光，感知向日葵色彩的温暖与热情，将其特征与我们幼儿园的教育理念进行联结，阳光教育，温暖、热情、积极向上，这也是向日葵的寓意，将这些品质迁移到幼儿的自身，鼓励他们学做温暖、热情、坚强、健康的阳光宝贝。相信在今后他们丰富的人生经验里会永远有一种像羽毛一样、很漂亮的格桑花叶子。

　　从活动的源起到实施，每一个活动孩子们主动参与，主动探究，从一开始对格桑花的粗浅认知到后来点滴的经验积累，孩子们提升了探索能力和合作能力，学会了观察思考。在这个活动过程中，惊喜地看到了孩子们的成长，他们的观察能力、语言表达能力、社会交往能力都得到了明显的提升，同时也激发了对科学活动积极主动的探究意识。这学期将贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，不断反思、实践走进孩子，解读孩子，追随孩子，为幼儿自主游戏的开展和幼儿身心健康和谐发展提供更好的鼓励、引导和支持，和孩子共同成长!