“区”味童心，“境”见美好

　　——宋剑湖幼儿园区域游戏常态调研

　　为深入践行《幼儿园保育教育质量评估指南》，建立常态化自我评估机制，进一步提升区域游戏质量和教师专业化成长，共创良好的教研氛围。12月11日上午，我园聚焦区域游戏现场，结合环境第二评比开展区域游戏常态调研。

　　独具匠心，环境育人

　　《幼儿园教育指导纲要》指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”之前我园老师已经分享了自己班级中的区域环境，在此基础上，我园组织教师分批外出观摩学习，反思过后对标《评估指南》取长补短。随之，全体教师对照班级现有的环境创设情况，进行了班级环境自我优化。在整改过程中，金老师提出要做到坚持儿童本位，让幼儿园的环境“活”起来，让环境与幼儿对话、互动，使之更好地与幼儿产生共鸣。

　　儿童视角，创新开放

　　区角虽小，但却是孩子们生活学习的重要场所。通过区域活动的观摩，聚焦师幼互动，既体现了各班的区域特色，又凸显了幼儿与区域材料的有效互动，赋予了区角形式多样、自主自由、创新开放、可操作性强的教育理念。“以初心勾勒，用匠心施彩”让每一个细微之处都散发着教育智慧。

       总结交流，内外提升

　　区域游戏观摩结束后，教师们围绕师幼互动中交流的方式、经验的延伸、分享的形式、教师的分工、材料的投放等方面，深刻剖析如何与幼儿建立联系，为真正做到“有力的师幼互动”集思广益。

　　一点一滴皆用心，一角一落皆教育。高质量的师幼互动不是单方的行动，是教师和幼儿双向积极的奔赴。对师幼互动质量的追求，对主题核心经验的挖掘，创设有效的支持性环境，将是当下及未来我们每一个人努力的方向。