记录人

戚晓旖

主持人

夏琳

时间

2023.11.8

参加人员

王丽、彭冰雪、苏洁、赵阿敏、岳静、戚晓旖、夏琳、刘新弋

主题审议过程

审

教材

解读教材，理顺逻辑，领会主题内涵和价值所在。

在我们的地球上，有许多奇妙的动物。它们各有特色，有的花纹绚丽多彩，有的浑身长满刺、有的能用能为盲人带路、有的能为人们带来欢乐……它们千奇百怪，令幼儿着迷，并对它们充满着浓厚的探究兴趣。城市中的动物园、宠物市场，有丰富的资源，动物博物馆等场所，更为孩子们近距离亲近、观察探究动物提供了有利条件。

喜爱动物是幼儿的天性，也是主题实施的直接动力，《神奇的动物王国》将从幼儿喜欢的动物入手。在讨论、分享中，鼓励家长和幼儿带着问题走进动物，通过现场参观、解疑进一步激发其探究的愿望。针对幼儿特别感兴趣的动物，教师支持幼儿形成研究小组，通过多途径收集、交流、分享信息，丰富对动物特征、本领、生殖以及与人们的关系的认识。在此基础上，教师将引导幼儿创设“动物馆”，共同展现热闹的动物世界及多种动物共生关系，并大胆向家长、其他班级幼儿展示介绍、讲解自己了解到的相关知识。

幼儿喜欢动物，愿意和动物交朋友，他们发现动物面临着家园被污染、滥捕滥杀等困境，教师将和幼儿一起向身边的人宣传保护动物的方法，进一步树立关爱生命、保护环境的意识与情感。

审

幼儿

分析幼儿，了解特点

——孩子有什么？

一、读幼儿、读指南

1.经验点:认识常见小动物，了解外形特点、基本生活习性;农村里有近距离接触、照顾小动物的经验;能够绘画或者手工表现-些简单的动物外形，表现动物声音的特点。

2.兴趣点:喜欢扮演小动物的姿态、声音，喜欢动物相关的绘本。

3.成长点:

科学

1.能对动物进行观察比较，发现其相同与不同。

2.能感知和发 现动物的生长变化及其基本条件。

艺术

1.喜欢倾听动物叫声,感知动物声音、长短、 强弱等变化。

二、读教材

1.关键词、关键句:探索动物、感知动物与人的关系、爱护动物。

三、主题目标

1.感知常见的家畜、家禽的外形特征、生活习性，体验动物与人类、环境的密切关系，萌发探索动物世界的兴趣。

2.感知野兽、野禽的外形特征、生活习性等，感受动物世界里的奇妙现象。知道动物是人类的朋友，尝试用自己喜欢的方式表达对动物的关心和爱护。

链接《指南》，分析需求

——孩子需要什么？

健康领域：

动作协调、能与他人玩直线追逐和躲闪游戏、掌握灵敏双脚连续向前跳的动作要领。

能在老师的提醒生活习惯下喝足量的水，知道随渴随喝：饭后会用餐巾擦嘴，能坚持餐后漱口。

1.学习助跑跨跳过宽50厘米~60厘米的平行线。

2.能模仿动物做跑、跳、爬、钻等动作。

语言领域：

喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。

1.知道不同小动物的家是不一样的。懂得故事中有趣的情节，能说出故事的大概内容。

2.尝试根据故事人物、故事情节进行绘画。

社会领域：

了解不同的农作物，丰富对农村生活的认识。

愿意用自己的方式表达对老师的爱。

养成不挑食的好习惯。

1.喜欢动物，知道常见的动物的名字、特征等。

2.在游戏过程中学习接纳同伴，注意控制情绪，共同体验游戏带来的快乐。

科学领域：

喜欢探究科学小工具，喜欢动手、动脑探究并乐在其中。

能经常欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。

经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。

1.能根据动物不同的生活环境将动物分类。借助图片和已有经验，了解动物生长的环境。

2.能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。

3.初步了解海洋中有各种各样形态、大小、颜色的鱼，种类繁多。

1.感受音乐的旋律，尝试根据音乐的节奏创编不同的动作。

2.能用线条和色彩表现出不同的鱼的基本特征。

3.会用身体各部分的扭动动作来表现水草的生长，感受A段音乐的优美流畅。大胆创编不同的鱼游动作，表现B段音乐的纤巧轻快。

审资源

梳理资源

——我们有什么？

1. 幼儿园资源：

（1）收集关于动物居住环境的图书、图片、音像等，布置“动物的家园”主题板块。

（2）将幼儿开展的“给小鸟做窝”“盖房子”等活动过程进行拍照，布置在活动区。

2. 家庭资源：

（1）家长可带幼儿到大自然中寻找鸟巢、蜂巢、蜘蛛网等动物奇妙的家，与幼儿一起探讨怎样保护动物的家园。

（2）家长可和幼儿用拼插玩具做“盖房子”的游戏，感受亲子活动的愉悦。

3.社区资源：带幼儿观察生活中的小动物。

4.社会资源：幼儿可以去宠物店，观察认识不同的动物。

架构目标

——根据《指南》及主题的核心价值，从认知、体验到情感对原有目标进行调整。

1.知道常见动物的名称，丰富对动物的认知，产生了解和探索动物的兴趣。

2.运用身体动作、绘面、手工等多种形式表现动物的特征。

3.喜爱小动物，乐意参与动物饲养活动。知道动物是我们的朋友，萌发爱护动物的情感。

4.初步了解自然界中人与动物、动物与动物、动物与植物间相互依存的关系。

5.学做器械操。学习拿放器械的常规。

6.能够通过目测比较粗细和宽窄，能“记录”7 以内两个序列的排序。学习5以内的序数。

7.愉快地感受音乐，并继续学习用动作表现音乐的变化,共同体验音乐游戏带来的快乐。

实施路径

——预设主题开展线索

优化活动

——对原主题进行增减、删选、

环境创设及区域设想

环境创设：

1.在主题墙中分类展示不同类型的动物。以及幼儿和动物在一起的照片，设计调查表我喜欢的动物。

2.在阅读区增加与动物相关的图书、图片，供幼儿选择与阅读；在美工区张贴动物海报，鼓励幼儿用绘画、撕贴、立体造型等方式制作自己喜爱的小动物，并在展示区展示。

3.在班级自然角饲养小金鱼、鸟龟等小动物，鼓励幼儿观察、照料小动物，激发幼儿对动物的喜爱之情，营造和谐的氛围。

区域设想：

1.美工区

各种各样的鱼：提供大小、颜色不同的圆形、方形、三角形、半圆形等几何儿状色纸，蓝色打印纸,胶棒。引导幼儿用各种死状的纸拼贴创作各种各样的鱼。

彩色珊瑚礁：提供彩色毛线、胶棒，海洋轮廓图。选择彩色毛线粘贴在“美丽的海洋”轮廓图中，组合海底的珊瑚礁，并用彩笔涂一涂、画一画其他部分，如水草等。

猫头鹰：提供彩色纸、猫头鹰折纸生骤图。引导幼儿在教师指导下

一步一步折出猫头鹰，或能根据折纸生骤图折出猫头鹰，并用勾线笔画一画猫头鹰身上的眼睛和羽毛图案。

泥塑免子：提供免子的照片及玩偶、彩泥、泥工板。引导幼儿观察兔子的外形特点，运用彩泥等多种美工材料，表现出兔子的主要特征。

2.益智区

找朋友：提供6个不同小动物的图片并给它们分别写上 1~6的编号，再提供一列有 6节车厢的小火车图片，车厢按照顺序写上1~6的编号。引导幼儿按小动物编号的顺序将其对应贴人小火车的车厢中。

门牌号：提供纸板制作的楼房，封塑好的门牌号码，引导幼儿根据楼层及房间顾序将相应的门牌号码放人房问里。

动物拼图：提供 12~20 块的动物拼图若千，引导幼儿根据样图将拼图拼完整，拼的过程中了解动物的外形特点。

3. 科探区

送动物回家：提供多种动物图片(可由幼儿自己绘画）、回形针、栓有磁铁的钓竿，天空、陆地、水塘场景图(也可以用纸盒制作立体场景)，引导幼儿将回形针别在动物图片上，用钓竿吸住动物，并根据动物习性，将其送回家。

蛋蛋浮起来：提供鹤鹑蛋、透明杯子、水、盐、小勺、搅拌棒等，引导幼儿往杯中倒水并放人鹤鹑蛋，观察蛋在水中的沉浮现象。用小勾加盐，搅拌后继续观察，发现蛋在盐水中的沉浮变化。

4.建构区

动物世界：提供基本块、二倍块、四借块、大小半圆形、三角块等积木，纸盒、易拉罐、吸管、想子等各类皮旧材料，小雪花片、小大阳、宝高等各类积塑建构材料,海、陆、远古、近代等各类动物图片。引导幼儿了解动物的主要特征，选用合适的建构材料,综合运用架空、延长、组合等建构技能，表现出动物和它的生活环境,并能与同伴协商解决搭建中的困难。

公园：提供公园图片、辅助材料，引导幼儿在参观的基础上迁移建构路、亭子、桥的经验，鼓励幼儿用积木表现公园建筑。

5.语言区

有趣的动物：提供与动物有关的绘本图书，引导幼儿和同伴分享关于动物生活习性等话题。

6.生活区

给动物穿毛衣：提供小动物底板、毛线若干，幼儿学习将毛线均匀缠绕在小动物底板上。

我爱洗澡：提供塑料动物玩具若干、塑料盆若千、清水、肥皂、海绵、刷子、抹布，幼儿学习清洗动物玩具。

集体游戏建议

手指游戏：吃饼干、手指头、电视机、花手绢、两只鹤

听说游戏：捉蜻蜓、好玩的抱枕、夹尾巴、说哪里指哪里、小猫钓鱼

音乐游戏：巫婆要来了、走和跑、天天向上、帽子恰恰恰、开始和停止

体育游戏：小兔子运货、动物运动会、合作真快乐、兔子跳跳跳、蚂蚁搬豆

民间游戏：荷花荷花几月开、拾棉花、曲线走、夹包射门、青蛙跳跳 

娱乐游戏：黑猫警长、大灰狼来了、蚂蚁搬豆、贴鼻子、我的宝宝在哪里

创造游戏：投掷游戏、传帽子、谁搭的高、东西在哪里、谁比较高

审议人

夏琳、刘新弋

本班孩子的已有经验

1. 认识星星花，知道星星花是爬藤植物

2. 对各种植物感兴趣。

孩子需要什么（感兴趣的话题）

1. 能用多种感官或行动去探索爬藤。

2. 需要一些材料去探究爬藤。

3. 了解爬藤与生活中的关系。

4. 爬藤可以怎么玩。

我们提供什么

园内资源：

1. 幼儿园里有多种爬藤植物。

2. 班级围绕主题创设藤蔓环境。

3. 班级阅读区投放植物藤蔓有关的绘本。

4. 添加藤蔓有关的区域游戏。

园外资源：

1. 附近的宋剑湖湿地公园

家长资源：

1. 与幼儿调查寻找身边的藤蔓。

2. 共同寻找藤蔓在生活中的用处。

3. 协助幼儿进行记录。

4.收集与藤蔓有关的绘本。

我们做什么

（可能开展的活动）

集体活动：美术《跳舞的藤蔓》、科学《藤上的瓜果》、科学《有趣的树叶》

区域活动：美工区《毛根藤蔓》、建构区《藤蔓树》、拼搭区《藤蔓世界》

其他活动：艺术《藤蔓花环》、美术《茑萝藤蔓》、相映成趣--游戏《藤蔓爬爬》

总目标

1.了解并关注身边的藤蔓，能说出藤蔓的基本外形特征。

2. 能运用观察、触摸、讨论交流、经验迁移、猜想等方式对藤蔓进行观察和连续记录，能大胆交流自己的看法，对搜集到的信息进行简单梳理，体验搜集、分享、合作的快乐。

3. 喜欢星星花，愿意用自己的方式留住星星花的美好，尝试用多种方式绘画星星花，能简单表现出俯视、平视、仰视等不同角度看到的星星花。尝试制作藤蔓花环。

4 关注身边的藤蔓，在幼小生命中初步萌发美的意识、爱的意识，感知生命成长的力量，初步获得对生命的领悟。

班本主题框架图

记录人

戚晓旖

主持人

夏琳

时间

2023.8.30

参加人员

王丽、彭冰雪、苏洁、赵阿敏、岳静、戚晓旖、夏琳、刘新弋

审议之后的主题活动内容

主题背景

在我们的地球上，有许多奇妙的动物。它们各有特色，有的花纹绚丽多彩，有的浑身长满刺、有的能用能为盲人带路、有的能为人们带来欢乐……它们千奇百怪，令幼儿着迷，并对它们充满着浓厚的探究兴趣。城市中的动物园、宠物市场，有丰富的资源，动物博物馆等场所，更为孩子们近距离亲近、观察探究动物提供了有利条件。

喜爱动物是幼儿的天性，也是主题实施的直接动力，《神奇的动物王国》将从幼儿喜欢的动物入手。在讨论、分享中，鼓励家长和幼儿带着问题走进动物，通过现场参观、解疑进一步激发其探究的愿望。针对幼儿特别感兴趣的动物，教师支持幼儿形成研究小组，通过多途径收集、交流、分享信息，丰富对动物特征、本领、生殖以及与人们的关系的认识。在此基础上，教师将引导幼儿创设“动物馆”，共同展现热闹的动物世界及多种动物共生关系，并大胆向家长、其他班级幼儿展示介绍、讲解自己了解到的相关知识。

幼儿喜欢动物，愿意和动物交朋友，他们发现动物面临着家园被污染、滥捕滥杀等困境，教师将和幼儿一起向身边的人宣传保护动物的方法，进一步树立关爱生命、保护环境的意识与情感。

主题目标

1.知道常见动物的名称，丰富对动物的认知，产生了解和探索动物的兴趣。

2.运用身体动作、绘面、手工等多种形式表现动物的特征。

3.喜爱小动物，乐意参与动物饲养活动。知道动物是我们的朋友，萌发爱护动物的情感。

4.初步了解自然界中人与动物、动物与动物、动物与植物间相互依存的关系。

5.学做器械操。学习拿放器械的常规。

6.能够通过目测比较粗细和宽窄，能“记录”7 以内两个序列的排序。学习5以内的序数。

7.愉快地感受音乐，并继续学习用动作表现音乐的变化,共同体验音乐游戏带来的快乐。

主题内容

主题反思

1.我会穿衣服了。

天气凉了，我子们穿的衣服逐渐增多。让幼儿自己会独立地穿脱衣服，不仅可以提高幼儿的生活自理能力，而且还可以提高幼儿的自信心。教师可以组织穿衣比赛，目的是让每个幼儿学习穿衣服的方法。如果临到比赛的时候才告诉幼儿今天要进行穿衣比赛，那么孩子只注面比赛的结果，而忽略了学习穿衣服的方法。如果将穿衣比赛作为一种激发幼儿学习穿衣服的手段，那么就应该提前宣传，提前酝酿，把穿衣比赛前的紧张气氛烘托得浓浓的，让每个孩子无论在家还是在园，都认真地学习穿衣服的方法。教师这时多花些时间教孩子如何穿衣服，孩子学得特别认真。在这样的准备工作下，孩子到比赛的时候一个个摩拳擦掌，教师也可多设几个奖项，以鼓历孩子学习穿衣服的积极性。通过这样一次穿衣比赛，孩子不仅知道穿衣服的顺序，而且提高了熟练程度，引发了自豪感。

2.在日常生活中关心幼儿脚的健康。

教师可以用具体的事例在日常生活中来关心幼儿的脚的保护：

(1）教师关心幼儿鞋子的大小。因为幼儿的脚是不断地生长的,父母在购买鞋子时会超大购买，或幼儿觉得鞋小时父母还没有注意到，没有及时更换。

(2）在换季的时候提醒家长为孩子更换厚薄合适的鞋子。

(3）在幼儿发生脚部受伤时,依此为据教育班上其他的孩子要注意避免类似的危险。

(4）冬天睡觉时，不要把脚伸在外面。教师看护午睡时，帮助幼儿盖好被子。