记录人

卜凡

主持人

吴雅媛

时间

2023.8.25

参加人员

吴雅媛、俞丽颖、王辉、陈星宇、王浩瀚、刘佳云、卜凡

主题审议过程

审

教材

解读教材，理顺逻辑，领会主题内涵和价值所在。

幼儿刚来到幼儿园，处在一个陌生的、全新的环境，心理上又处于对家人的依恋期。他们还没有结识新的伙伴，不熟悉幼儿园的日常生活，容易产生焦虑和不安的情绪。为了能尽快地安抚幼儿的情绪，让他们愿意上幼儿园，愿意与同伴交流，老师们应创设温馨愉快、整洁有序的环境，用丰富的活动吸引孩子，让孩子们在游戏中了解幼儿园，了解老师，喜欢上幼儿园。通过一系列活动，幼儿会产生安全感、归属感、愉悦感，会逐渐适应幼儿园生活，并产生一定的规则意识。

审

幼儿

分析幼儿，了解特点

——孩子有什么？

经验点：知道自己上幼儿园了，知道幼儿园里有老师、有小伙伴一起玩，知道在幼儿园里要自己吃饭、自己上厕所等，知道有事情可以找老师，经过暑期视频分享和家访认识幼儿园的老师，对老师有好感和好奇心。
兴趣点：对幼儿园的滑滑梯、各种各样丰富的教玩具、有趣的游戏感兴趣，对幼儿园里的小伙伴感兴趣。

链接《指南》，分析需求

——孩子需要什么？

健康领域：

1. 在帮助下能较快适应集体生活。

2.能熟练地用勺子吃饭。

3.在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。

4.在提醒下能注意安全，不做危险的事。

语言领域：

1.别人对自己说话时能注意听并做出回应。

社会领域：

1. 对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。

2. 愿意和小朋友一起游戏。

3. 对群体活动有兴趣。

4.自己能做的事情愿意自己做。

科学领域：

1. 对周围的很多事物和现象感兴趣。

2.能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。

艺术领域：

1.能跟随简单的音乐或儿歌做身体动作。

审资源

梳理资源

——我们有什么？

园区资源：幼儿园环境、材料，早上入园时，幼儿园的保健老师、保安叔叔、保育员可以多与幼儿进行沟通，和幼儿成为好朋友，减少幼儿的陌生感。
家长资源：孩子有上小学的哥哥提供适应幼儿园的绘本，提供小朋友喜欢的玩具，帮助完善教室环境。
社区资源：小朋友可以多去附近小朋友家、村里附近公园玩，多和小朋友玩，可以提升小朋友交友技能。

架构目标

——根据《指南》及主题的核心价值，从认知、体验到情感对原有目标进行调整。

1.知道自己上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，逐渐接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴地上幼儿园。

2.初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如：能在集体中听教师、同伴讲话，愿意自己进餐、入睡，学会洗手、入厕等。

3.熟悉幼儿园的环境，初步了解幼儿园成人的劳动，会有礼貌的和成人交往，会用礼貌用语。

4.喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

5.知道月饼是中秋的食品，通过观察和品尝，知道月饼有各种各样的。

6.能按物体的某外部特征（颜色或形状）进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。

7.乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。

8.乐于参与歌曲欣赏活动，知道上幼儿园的快乐。

实施路径

——预设主题开展线索

优化活动

——对原主题进行增减、删选、

环境创设及区域设想

环境创设：

1.创设“我的新伙伴’的背景墙，为幼儿建立成长档案，张贴幼儿照片，以帮助幼儿建立初步的归属感。
2.在教室墙面上布置“全家福”，张贴一家人和幼儿在园和老师、朋友一起快乐生活的、游戏的照片。
3.设置“礼貌之星”的评比栏，表现好的幼儿就在评比栏上贴上小星星或小红花贴纸，鼓励幼儿争做有礼貌的宝宝。
4.准备几套相同的标志，贴在室内的相应位置，如：毛巾架、杯子柜等

区域设想：

1.美工区

作品展示：教师为每位幼儿提供作品展示栏(在墙上)或平面的展示区(在矮柜的柜面上）,并将幼儿的照片标记放置在相应的位置上,这样幼儿就可以把自己的作品贴在展示栏上或放在作品展示区中。
涂鸦真有趣：在班级某一面墙上开设“涂鸦区”，提供大幅图画纸和画笔，让幼儿自由涂鸦。
好玩的油泥：提供各色油泥和泥工板，鼓励幼儿自由地捏泥、玩泥。
纸球印画：提供报纸球、颜料和大幅的纸张，让幼儿用纸球醮颜料在纸上目由印圓。

2. 益智区：

套杯套盒：提供木质或塑料材质、数量在 3以内的套杯套盒，幼儿可以搭一搭、塞一塞、排一排。
串珠：提供各色塑料或木质串珠,让幼儿自由地把珠于穿成一串。
颜色配对：提供红、黄、蓝、绿各色底图及相应物品图片(或实物），请幼儿按颜色将图片(或实物)放在相应底图上。

3. 科探区：

物品归类：可以提供分类盒，让幼儿把同类的物品放在一起。
玩具回家：提供贴有标记的盒子2～3个，,班级中的玩具若干,请幼儿根据盒子上的标记将不同玩具送到相应的盒子里。

4.建构区

有趣的积木：提供木质积木、积砖、宝高、乐高等建构和拼插材料，让幼儿在区城里自由摆放和拼插。游戏结朿后，请幼儿把积木等材料放回原来的地方。

5.语言区

看图书：提供数量充足的、适合幼儿的绘本，让幼儿自由阅读，并鼓励他们看完书能把书放回原处。

6.角色区：

娃娃家：设置多个温馨的娃娃家区域,并提供相应的游戏材料，如：布娃娃、小床、小桌子、桌布、电话、餐具、烦具和少量食品的模型（如鱼、青菜、萝卜和可以反复切开、组合的面包等)。

集体游戏建议

手指游戏:小手谣、我的小手也睡了、小兔上学

听说游戏:猜猜我是谁、看谁认得快

音乐游戏:做早操、开火车

体育游戏:钻洞洞、有趣的小球

民间游戏:木头人、老鼠笼

娱乐游戏:击鼓传花、切西瓜

创造游戏:好玩的积木、堆堆乐

审议人

刘佳云、卜凡

本班孩子的已有经验

了解、熟悉幼儿园环境，知道幼儿园有很多好玩的地方，对幼儿园的生活感到好奇，喜欢上幼儿园。认识自己的同伴、老师和幼儿园的一些工作人员，愿意亲近老师并主动表达自己的需求。乐意和小朋友一起游戏，体验游戏的乐趣，在多种活动中感受幼儿园的快乐生活。能遵守幼儿园一日生活、卫生、活动等规则，愿意自己的事情自己做，能在他人的帮助下较快地适应集体生活。

孩子需要什么（感兴趣的话题）

1. 喜欢跟着老师一起参观幼儿园，熟悉幼儿园的环境。

2. 愿意跟随音乐舞动，喜欢做有趣的手指游戏。

3. 愿意与同伴一起做游戏，单多数都是独立游戏，需要创造条件帮助幼儿与同伴相处的机会。。

4. 发现自己和同伴在镜子里的表情，并愿意说说自己内心的感受和想法。

我们提供什么

园内资源：有丰富的自然资源（柿子树、石榴树、柚子树、广玉兰等），种植园地种植当季的瓜果蔬菜，班级小景提供种植地方，让幼儿有种植的机会。园内还有各类的游乐设施（滑滑梯、林中小屋、野战区、攀爬区...）等等。

园外资源：有圩墩公园、宋剑湖湿地公园、得园等场地。

家长资源：家长可以帮忙布置班级的种植小景、可以制作面点，半日开放活动可以来参与布置。

我们做什么

（可能开展的活动）

集体活动：

1. 音乐:我爱我的幼儿园

2. 社会:幼儿园里的叔叔阿姨

3. 语言：丁丁的一天

4. 语言：幼儿园也是我的家（儿歌）

5. 数学：玩具找家

6. 音乐:找朋友

7. 美术：我的幼儿园

8. 数学：丁丁的幼儿园

区域活动：

1. 美工区：快乐涂鸦

2. 科学区：响响瓶

3. 生活区：给宝宝喂饭

4. 语言区：我的全家福

5. 数学区：娃娃找家

6. 表演区：歌曲表演

7. 建构区：我的幼儿园

其他活动：

1. 参观：逛逛我的幼儿园

2. 混龄：哥哥姐姐带我玩

3. 亲子：我是小导游

总目标

1. 在教师的引导和鼓励下，适应陌生环境，原意回应陌生人的善意邀请，主动尝试问好和说再见。
2.除了平行游戏，能够接纳教师和同伴的主动连接，尝试互动游戏。

2. 学习简单的交往语言，能够通过简单对话，解决玩具轮流玩等问题。

3. 能够在故事的导引下，遵循活动室一日生活的秩序，理解简单的社交规则。

5，对幼儿园具有最初的归属感。情绪能逐渐稳定，睡眠、饮食基本正常。

6，喜欢参加体盲活动。

7，在引导下，不偏食、挑食，喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品

8，能将玩具和图书放回原处:在提醒下能注意安全，不做危险的事。
9.能主动参与到同伴的游戏中，感受一起游戏乐趣。物质环境创设主题墙:结合幼儿能力发展及需要，采用图片、手工作品。

班本主题框架图

记录人

卜凡

主持人

吴雅媛

时间

2023.9.25

参加人员

吴雅媛、俞丽颖、王辉、陈星宇、王浩瀚、刘佳云、卜凡

审议之后的主题活动内容

主题背景

小班幼儿迈入幼儿园的第一个月尤为重要，“开开心心”主题旨在让幼儿在充满温暖的氛围中，克服内心的不安与焦虑，感受到安全和被接纳，逐步适应幼儿园生活，成长为独立的个体。
    该主题为幼儿提供了丰富的契机，让幼儿能用眼晴、耳朵、双手去触碰与感受幼儿园的人、事、物，在有爱的环境里、多元的探索中逐步熟悉幼儿园的环境，了解并遵守集体生活的规则，学会与人交流，愿意表达自己的需求，克服内心的不安与焦虑，顺利融入幼儿园，跨出社会生活的第一步，实现自我的成长。

主题目标

1. 知道自己上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，逐渐接受本班教师和小明友，逐步适应集体生活，能高高兴兴地上幼儿园。
2.初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如:能在集体中听教师、同伴讲话，愿意自己进餐、入願，学会洗手、如厕等。
3.熟悉幼儿园环境，初步了解幼儿园中成人的劳动，会有礼貌地和成人交往，会用礼貌用语。
4.喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
5.能按物体的某外部特征(颜色或形状)进行分类，初步学会实物与相应标记的匹配。

6.乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。

主题内容

主题反思

1. 认识幼儿园的环境，感受老师的温暖，认识并乐意亲近老师。依据这一目标，我在主题实施过程中的前两周通过语言活动《丁丁的一天》、音乐活动《亲亲》、美术活动《漂亮的玩具》等教学活动以及体育游戏《拖小猪》等等游戏活动，还有一日生活的各个环节一步一步地引导幼儿熟悉幼儿园的环境，熟悉并且亲近老师。

2. 能在成人的帮助下安定情绪，逐渐适应集体生活，初步建立在幼儿园的生活常规和游戏规则。根据这一目标，我们通过一日生活的各个环节和社会活动《我的小组》等教学活动语言活动《我能我会》等等去引导儿尽快安定情绪，适应幼儿园生活，初步建立规则意识。

3. 本主题在中审议时候我们的共性问题是美工区材料如何投放，便于幼儿理解和操作？我们的解决办法是教师平时多注意观察幼儿，追随幼儿的兴趣点，结合主题目标和内容，并且教师要多多和幼儿交流、共同讨论，师幼共同收集美工区的材料，进一步而言，教师要引导幼儿想一想美工材料的多种操作方法。教师还可以将一些操作流程粘贴在美工区，以便幼儿学习。

4. 在本主题的活动中幼儿对于体育活动《小孩小孩真爱玩》-——和小伙伴走圆圈比较感兴趣，所以教师进一步延伸出相关活动《吹泡泡》以及相关游戏活动，孩子们每一次活动参与性都非常高，在之后的主题活动中可以进一步扩展与延伸。