记录人

卜凡

刘佳云

主持人

俞丽颖

时间

2023.11

参加人员

主题审议过程

审

教材

解读教材，理顺逻辑，领会主题内涵和价值所在。

色彩在幼儿的认知和心理发展中具有重要的作用。“五颜六色”主题为小班幼儿打开了丰富的色彩世界，让幼儿更亲近自然，走进生活，感知色彩的多样、有趣，萌发对色彩的喜爱。本主题为幼儿提供了观察、探究、发现、创作等多样化活动的机会，在做做玩玩、说说唱唱中和颜色玩游戏，体验色彩的奇妙变化。

审

幼儿

分析幼儿，了解特点

——孩子有什么？

经验点：寻找、发现自然和生活中的颜色，对周围事物的色彩感兴趣。
兴趣点：幼儿就对色彩表现出极大的好奇，生活中五颜六色的玩具和用品，大自然中色彩斑斓的花朵、颜色各异的树叶，还有五彩的果实都是吸引幼儿的事物。

链接《指南》，分析需求

——孩子需要什么？

健康领域：

1. 能在较热或较冷的户外环境那个活动。

2.能用笔涂涂画画。

语言领域：

1. 能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面的。

2. 喜欢用涂涂画画表达一定的意思。

社会领域：

1. 能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。

2. 愿意和小朋友一起游戏。

科学领域：

1. 能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。

2.能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词。

艺术领域：

1. 经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。

2. 能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或物。

审资源

梳理资源

——我们有什么？

园区资源：利用园内外动植物，如各种色彩的叶子、花卉、果实、昆虫，以及自然界的一些自然现象，如云朵、晚霞、彩虹等自然资源，鼓励幼儿走进大自然，找寻、观察大自然中的色彩，感受大自然色彩的丰富与变化。
家长资源：建立爱心家长资源站，在幼儿对自然界的色彩变化等方面有求知解惑的需求时，邀请相关专业的家长通过多种方式与幼儿互动，拓展幼儿的经验；也可挖掘有艺术特长的家长，邀请其入园和幼儿共同开展与色彩相关的活动，让幼儿感受和家长一起玩色的乐趣。

社区资源：小朋友可以多去附近公园玩，多和小朋友玩，可以提升小朋友审美能力。

架构目标

——根据《指南》及主题的核心价值，从认知、体验到情感对原有目标进行调整。

1. 认识颜色并能完整说出来。

2.正确辨别红色，绿色，蓝色和黄色.

3.初步了解红色在中国传统文化中代表的意义。

4.认识各种食物的颜色。
5.提高视觉辨识能力和身体的反应协调能力。

6.学会欣赏大自然。

7.熟悉歌曲内容，跟着音乐唱出歌曲。

实施路径

——预设主题开展线索

优化活动

——对原主题进行增减、删选、

环境创设及区域设想

环境创设：

1. 开辟“色彩收集廊”:展示幼儿在生活中收集的各种不同颜色的物品，按彩虹色规律摆放，供幼儿看一看、摸一摸、玩一玩，引导幼儿观察、比较物品颜色的不同，引发幼儿对颜色探究的兴趣，支持幼儿对于物品颜色的探究。
2.展示“奇妙颜色墙”:利用空置墙面，布置幼儿收集的或是用相机记录的体现大自然中奇妙色彩的照片、图片，如彩虹、云彩、河流，以及有鲜明色彩的植物、动物的图像资料，引发幼儿观察、交流和探究。

3.开设“七彩手工坊”:利用墙面及桌面空间，展示幼儿制作的各类彩色创意手工作品，如彩色糖果、五颜六色的服饰、七彩项链等，供幼儿相互欣赏，激发幼儿的想象与创造，并利用手工作品开展买卖游戏。
4.丰富“松散材料区”:和幼儿一起收集各类自然物，如:红色的枫叶、黄色的银杏叶、褐色的梧桐叶、金色的菊花、棕色的松果等，便于幼儿观察、触摸，感知植物的色彩；同时寻找生活中多彩的颜色材料，如:颜色各异的积木、艳丽的服装、七色的手工彩纸、反射光线的糖纸等，满足幼儿游戏的需要。

区域设想：

1.美工区

毛线团:提供油画棒和A4铅画纸，幼儿用线条涂鸦的方式画毛线团。
涂涂印印:提供各种水粉颜料、印章等各种材料，引导幼儿用多种方式涂色或拓印，感受玩颜料的乐趣。
好玩的彩泥:提供油泥、泥工板，请幼儿选择自己喜欢的颜色的油泥进行搓、捏、压等多种方式玩彩泥，感受做手工的乐趣。

2.生活区：

晾衣服:提供晾衣架、夹子、衣服，引导幼儿学习用夹子夹衣服，练习用衣架晾晒衣服。
水果树:提供水果树、纽扣水果，让幼儿尝试给果树扣上各种“水果”，练习扣纽扣的方法。
娃娃家:教师请家长提供一些妈妈的围裙、爸爸的领带，宝宝小时候用的小奶瓶、小衣服、小杯子、电话、小推车等材料，引导幼儿扮演“爸爸妈妈”照顾娃娃。教师提醒幼儿在游戏结束时，要将玩过的玩具按标记放回原处。                                                   3.科学区：

我来照顾你:在自然角中提供乌龟、小金鱼及相应食物，引导幼儿观察并学习照顾小动物，了解小动物的生活习性。
种植蒜头:提供蒜头、小铲子、洒水壶等材料，引导幼儿自己挖土，学习种植蒜头的方法，为大蒜头浇水，在日常生活中能主动照顾自己种植的蒜头宝宝，如:浇水、晒太阳、和蒜头宝宝说说话等。

4.建构区

去小动物家做客:提供基本块、二倍块、四倍块、大小半圆形、小方块、小长方、三角块等常用积木，小动物玩偶和立体小房子实物，引导幼儿认识小方块、小长方、小半圆等积木，尝试用平铺、延长的建构方法为小动物铺马路。鼓励幼儿根据小动物的大小，探索马路加宽的方法，铺出宽窄不同的马路到小动物家做客。
嘀嘀叭叭小汽车:提供磁铁玩具、南瓜玩具、大宝高玩具等带有轮子元件的专用积塑建构材料、各种汽车的实物模型以及车轮与车身连接步骤难点示范图，引导幼儿了解汽车的组成部分，乐意尝试用各类专用积塑玩具拼插汽车，探索用连接、整体连接的建构方法，表现出汽车的车头、车身、车轮部分。

5.语言区

看图书：提供数量充足的、适合幼儿的绘本，让幼儿自由阅读，并鼓励他们看完书能把书放回原处。

6. 益智区：

手抓拼图:提供形状简单，标记明显的拼图，幼儿可以自由抓握取放。
喂娃娃吃饭:提供动物形象的塑料卷纸桶、塑料小积木、小串珠、海绵块、小勺子等，引导幼儿可以用勺子舀“食物”，喂小动物吃饭。
我的小组朋友:提供小组合影照，小组内组员的个人照片、小组图标盒，引导幼儿根据小组合影照片找到本组的每个小朋友的个人照片，并放到相应的盒子中。

集体游戏建议

手指游戏:小茶壶、搭积木、好朋友

听说游戏:我说你猜、小小号令员

音乐游戏:拉个圆圈走走、小鱼游

体育游戏:荡桥、跳房子

民间游戏:盲人捉象、丢手绢

娱乐游戏:小兔真可爱、老狼老狼几点了

创造游戏:好玩的积木、有趣插塑

审议人

卜凡、刘佳云

本班孩子的已有经验

我们班的孩子能够在根据要求或是操作步骤，完成作品。会运用点线结合的方式绘画瓶子。用彩色的纸片按照自己的喜欢装饰。会感知色彩的奇妙，用自己的语言将自己观察到的实验表述出来。

孩子需要什么（感兴趣的话题）

由于小班孩子的年龄特点，让幼儿去感知颜色，必须结合实物进行，这样不仅可以让幼儿直观感受，加深幼儿的记忆。用游戏化的方式可以让幼儿进一步了解到颜色的奇妙。比如：科学活动：颜色变变变，激发幼儿的探索欲望。语言活动：绿色的世界，让幼儿打开新的绿色世界，用语言描述自己看到的世界。

我们提供什么

园内资源：各种颜色的树叶和不同的树干，各种颜色的体育器械，彩色的纸张，

园外资源：宋剑湖湿地公园，商店等。

家长资源：自然物、矿泉水瓶子、自制的服装、各种水果和蔬菜等等

我们做什么

（可能开展的活动）

集体活动：

1. 数学：糖果找家

2. 音乐：玩具进行曲（歌唱）

3. 音乐：饼干圆圆

4. 数学：唱数1-10（数量）

区域活动：

1.美工区

瓶子的轮廓:让幼儿用黑笔在瓶子里用点线结合的方式绘画，周边用彩色的纸片装饰。

涂涂印印:提供各种水粉颜料、藕、海绵印等各种材料，引导幼儿用多种方式涂色或拓印，感受玩颜料的乐趣。
好玩的彩泥:提供各色黏土、泥工板和小眼睛，请幼儿选择自己喜欢的颜色的进行搓、捏、压等多种方式玩彩泥，感受做手工的乐趣。（冰糖葫芦、小雪人、企鹅、毛毛虫等）

2.生活区：

晾袜子:提供网架、夹子、袜子，引导幼儿学习用夹子夹衣服。
水果树:提供水果树、纽扣水果，让幼儿尝试给果树扣上各种“水果”，练习扣纽扣的方法。
娃娃家:教师请家长提供一些妈妈的围裙、爸爸的领带，宝宝小时候用的小奶瓶、小衣服、小杯子、电话、小推车等材料，引导幼儿扮演“爸爸妈妈”照顾娃娃。教师提醒幼儿在游戏结束时，要将玩过的玩具按标记放回原处。                                                   3.自然拼搭区：

我来照顾你:在自然角中提供乌龟、小金鱼及相应食物，引导幼儿观察并学习照顾小动物，了解小动物的生活习性。
种植蒜头:提供蒜头、小铲子、洒水壶等材料，引导幼儿自己挖土，学习种植蒜头的方法，为大蒜头浇水，在日常生活中能主动照顾自己种植的蒜头宝宝，如:浇水、晒太阳、和蒜头宝宝说说话等。

用收集到的自然物按照图片进行拼搭。

4.建构区

五彩毛毛虫的家:提供基本块、二倍块、四倍块、大小半圆形、小方块、小长方、三角块等常用积木，小动物玩偶和立体小房子实物，引导幼儿认识小方块、小长方、小半圆等积木，尝试用平铺、延长的建构方法为毛毛虫铺马路。鼓励幼儿探索马路加宽的方法，铺出宽窄不同的马路到毛毛虫的家。（基本的技能）

5.语言区

看图书：提供数量充足的、适合幼儿的绘本，让幼儿自由阅读，并鼓励他们看完书能把书放回原处。

7. 益智区：

手抓拼图:提供形状简单，标记明显的拼图，幼儿可以自由抓握取放。
喂娃娃:提供动物形象的塑料卷纸桶、塑料小积木、小串珠、海绵块、小勺子等，引导幼儿可以用勺子舀“食物”，喂小动物吃饭。
小熊穿衣服:从盒子里拿取相应的衣服和裤子，给小熊进行搭配。

其他活动：

生活课程：

1. 能干的小手

2. 我会擦椅子

3. 我会照顾动植物

4. 我会叠衣服

总目标

1.认识颜色并能完整说出来。

2.正确辨别红色，绿色，蓝色和黄色.

3.初步了解红色在中国传统文化中代表的意义。

4.认识各种食物的颜色。
5.提高视觉辨识能力和身体的反应协调能力。

6.学会欣赏大自然。

7.熟悉歌曲内容，跟着音乐唱出歌曲。

班本主题框架图

记录人

卜凡

刘佳云

主持人

俞丽颖

时间

2023.12

参加人员

小年级组

审议之后的主题活动内容

主题背景

“五颜六色”主题从“颜色宝宝在哪里”出发，依据小班幼儿对色彩的已有经验及认知特点，从环境资源入手，引导幼儿在熟悉的自然和生活中，寻找、观察各种色彩，以多感官建立对色彩的感知。以“颜色宝宝变变变”进一步拓展经验，让幼儿在有趣的创意活动中发现色彩的变化，感知色彩的有趣，萌发对颜色的喜爱。最后，以“颜色宝宝做游戏”进一步生发经验，引导幼儿在表演、装扮等多样化活动中和颜色互动，了解颜色与生活的关系体验用颜色装扮自己、装扮生活的美好情感，感受发现美和表现美的乐趣。

主题目标

1.认识颜色并能说出相应颜色的实物。

2.正确辨别红色，绿色，蓝色和黄色，并进行规律排序。

3.认识各种食物的颜色。
4.提高视觉辨识能力和身体的反应协调能力。             

5.学会运用自然物进行游戏。

6.熟悉歌曲内容，愿意跟着音乐唱一唱跳一跳。

主题内容

主题反思

孩子喜欢五彩斑刘斓的色彩，在缤纷的色彩世界中，他们充满好奇，有强烈的探索欲望，从孩子的生活经验入手，通过寻、探、玩、用，激发幼儿对色彩的探究和兴趣。从而在活动中发展幼儿自主性、积极性、活动性、参与性，整个活动过程不仅调动幼儿的原有经验，激发幼儿对颜色的喜爱，同时促进幼儿的观察力、创造力、审美能力等。幼儿在探索的过程中加深了对颜色的认知，明白了色彩不仅仅在于颜料中，更存在于大自然和我们的日常生活中。

在课程实施过程中，我们也发现孩子的差异性使我们有些课程显得有点简单，在选择集体活动时，要积极关注幼儿当前的游戏水平与已有经验。及时调整集体活动中的目标难易程度。让幼儿对集体活欧东仍然保持相对的兴趣。有些活动要考虑是否需要我们运用集体教学完成，还是我们将材料投放到区域里观察孩子是否能够达成我们心里预设的目标。如若遇到问题得不到解决的时候，我们在用集体活动去解决。比如：我们开展的一些生活课程。每个孩子都需要手把手的教一遍，那还不如直接集体教学来的清晰。我们跟随孩子在多元的游戏里感受到颜色的魅力，让他们尽情畅想属于自己的斑斓童年！大千世界，每个地方、每个角落，都存在着色彩，“生活即教育，教育即生活”，关于“颜色”的故事我们还在继续……