记录人

戚晓旖

主持人

夏琳

时间

 2023.12.8

参加人员

王丽、彭冰雪、苏洁、赵阿敏、岳静、戚晓旖、夏琳、刘新弋

主题审议过程

审

教材

解读教材，理顺逻辑，领会主题内涵和价值所在。

冬天来临，幼儿会自然地感受到天气的变冷，发现人们的生活起居、穿戴打抖有了变化。在这寒冷的季节里，幼儿可能变得有些缩手缩脚，喜欢睡懒觉、喜欢好在家里。其实，冬天是一个很快乐的季节，虽然寒冷，可是仍然可以通过丰富有趣的活动，让自己暖和起来，让整个幼儿园都变得暖洋洋的。

根据中班幼儿的年龄特点，通过“ 冬爷爷的礼物”主题活动的开展，让幼儿认识冬天的各种事物，包括天气特征、御寒衣物、取暖方式、小动物怎样过冬等，让幼儿对冬天各方面的知识，有一个比较完整的认知。此外，还可以利用户外环境，让幼儿感受冬天的景色，看看银装素裹的枝条、飘飘的白雪、光秃秃的树木、灰蒙蒙的天，以丰富幼儿的词汇，提升幼儿的表达能力。

审

幼儿

分析幼儿，了解特点

——孩子有什么？

冬天到了，人们总是裹着厚厚的棉衣，出门时还要戴上手套，系上围巾，穿上棉鞋。脸和手还会干裂。这些现象不无引起孩子们的注意。人们衣着的变化让幼儿产生好奇。《纲要》指出中班幼儿能够主动关心周围环境，并运用多种感官感知，观察他们，了解冬天是干燥、寒冷的季节。为了顺应幼儿兴趣的需要、发展的需要，我认为通过《天冷别冻着》可以让幼儿了解冬天对人们的生活带来的影响，来激发幼儿探究的欲望，获得认知的能力。

链接《指南》，分析需求

——孩子需要什么？

健康领域：

动作协调、能与他人玩直线追逐和躲闪游戏、掌握灵敏双脚连续向前跳的动作要领。

能在老师的提醒生活习惯下喝足量的水，知道随渴随喝：饭后会用餐巾擦嘴，能坚持餐后漱口。

1.知道冬天的主要特征，努力做到不怕冷，积极参加各种活动。

2.知道冬季里应该注意的安全规则，并自觉遵守，了解保护自己的方法，学会保护自己。

语言领域：

喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。

1.了解诗歌的内容，知道新年的意义，体验新年给人们带来的快乐。

2.专心地倾听同伴的发言。

社会领域：

了解不同的农作物，丰富对农村生活的认识。

关心尊重喜欢老师，知道1月1日是元旦。

愿意用自己的方式表达对老师的爱。

养成不挑食的好习惯。

1.知道新的一年来到了，元旦是新的一年的第一天。

2.喜欢拜年活动，知道拜年是我国古老的习俗，了解拜年的相关礼节要求。

3.了解社会上的一些特殊职业人员，知道他们给大家提供的便利和服务。

科学领域：

喜欢探究科学小工具，喜欢动手、动脑探究并乐在其中。

1.学习认读7以内的阿拉伯数字，会排列1~7的点卡或数卡，说出相邻两数之间多1或少1的关系。

2.知道在户外有丰富的自然资源。乐意参与户外收集活动，能愉快地向同伴交流收集中的发现与感受。

艺术领域：

能经常欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。

经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。

1.熟悉音乐旋律，感受乐曲《咚咚锵》的欢快，体验新年的热闹气氛。

2.知道人们用互赠贺卡的形式庆祝新年，体验与分享节日的快乐，学会表达祝福。

3.感受三拍子节奏特点，掌握渐强渐弱的唱法。

4.能大胆运用简单与变化的点、线或几何图形等装饰围巾和手套。

审资源

梳理资源

——我们有什么？

幼儿园资源：宽敞的户外场地、多种多样的植物、教具、书籍资料

周边资源：周边节气、周边树木小河、河水的变化。

家长资源：利用家长资源带领幼儿去周边公园观察冬天的变化。

架构目标

——根据《指南》及主题的核心价值，从认知、体验到情感对原有目标进行调整。

1.能从周围环境的变化中，感知和发现冬天的季节特征，体验冬季对动植物和人的影响。

2.喜欢冬天，不怕冷，积极地参加各种体育活动，能动作协调、灵敏地跑和跳。

3.知道冬天天气寒冷,学会保护自己的皮肤，懂得一些御寒保暖的方法。

4.能以积极愉快的情绪投人各种迎新年活动中，体验新年给人们带来的欢乐。

5.能根据音乐节奏的变化,给熟悉的歌曲创编歌词来表达自己的心情。

6.继续学习用多种美术材料创造性地表现冬天自然景色的特征。

实施路径

——预设主题开展线索

优化活动

——对原主题进行增减、删选、

环境创设及区域设想

环境创设：

1.收集冬季人们的生活用品，布置冬季展示台。

在图书区新增有关冬天的绘本，以及人们在冬季里生活、运动的图片。

3.师幼共同布置主题墙饰“拥抱冬天”，绘画、制作冬季景色，将幼儿在冬天里的活动照片布置上墙。

区域设想：

1.美工区

冬季服装秀：提供印有冬季帽子、手套、围巾、棉衣的底板。幼儿运用彩色水笔在底板上进行点、线(蜗牛线、波浪线、锯齿线、电话线）、面的装饰。也可以用纽扣、油泥、纸团等立体材料进行粘贴装饰。

剪窗花：提供各种颜色的正方形纸，剪刀,铅笔，窗花图样。幼儿将正方形纸对折三次成为一个小三角，根据窗花图样在小三角上用铅笔画上各种图样,并用剪刀剪出窗花。教师可以将幼儿剪好的窗花粘贴在窗户上。

新年贺卡：提供彩纸、水彩笔、油画棒等，幼儿自主给朋友、家人或老师制作新年贺卡。

2.益智区

动物棋：提供自制动物棋(上面有相关动物冬眠知识及认识冬天的科学知识),引导幼儿两两结伴游戏。

3.科探区

玩冰游戏：提供幼儿前期用各种器皿(酸奶盒、废旧小罐子、一次性手套、气球等)做成的冰块，引导幼儿观察冰块形状，自主探索取出冰块的方法，感知冰块的特性并相互交流自己的发现。

动物过冬知多少：收集有关动物过冬的各种图书，引导幼儿阅读科普读物,了解动物的过冬方式,还可提供自制表格，引导幼儿把小动物与其相关过冬方式进行匹配。

4.建构区

超市：提供基本块、二倍块、四倍块、大小半圆形、三角块等积木，超市图片。引导幼儿观察超市图片，了解超市的布局和主要设施，选择合适的积木与同伴共同搭建超市。并根据布局，能在合适的位置，综合运用架空、对称等建构技能表现出货架、柜台等设施。还可以进用合适的积木，表现出收银机、各种商品等细节部分。

灯笼：提供小雪花片、四方形插等积塑建构材料，宫灯、荷花灯图片，引导幼儿对比观察官灯与荷花灯的异同,尝试拼插出官灯、荷花灯的外形特征。还可以合理使用积塑材料的颜色，表现出荷花灯的花瓣及各种形状的宫灯。

公园设计师：提供雪花片等多种插塑材料，引导幼儿在建构公园的基础上,综合运用插塑材料，创造性地装饰公园，并对公园内的建筑物进行合理布局。引导幼儿在自己的建构作品中进行游戏；尝试创编故事。

5.语言区

自制图书：幼儿在破报图书或广告纸中寻我自己需要的动物、人物形象，进行剪贴、重组，并尝试用较完整的语言创编故事。

集体游戏建议

手指游戏:拉车、画格子、宇航员、上山打老虎、两只小象

听说游戏:开火车、小青蛙、送南瓜、谁躲起来了、捉蜻蜓

音乐游戏:小白兔和大灰熊、走和跑、水族馆、打喷嚏的小老鼠、请你和我跳个舞

体育游戏:拍皮球、赶小猪、小兔过河、我和垫子一起玩、蚂蚁搬豆

民间游戏:滚铁环、踢毽子、编花篮、跳皮筋、丢手绢

娱乐游戏:抢杯子、抢椅子、123木头人、警察抓小偷、猫和老鼠

创造游戏:熊和树、老鼠龙、泡泡糖、捉小鱼、洗衣机