记录人

刘艳莉

主持人

周丽萍

时间

2023.12.29

参加人员

周丽萍、任宣宣、朱家豪、刘艳莉、王洁、张佳萍、居燕兰、吉佳惠

主题审议过程

审

教材

解读教材，理顺逻辑，领会主题内涵和价值所在。

中国年来临之际，无论是幼儿园、家庭还是社区都为幼儿营造了感受中国年的喜庆氛围，提供了接触丰富中国传统文化的机会。通过“过大年”主题活动，幼儿将有机会亲身参与迎接中国年的各项活动，在自然的生活中、愉快的游戏中，进一步了解中国年，感受中国传统文化的独特魅力，体验中国年喜气热闹的氛围以及和亲人、同伴、老师一起过年的温馨、愉悦的情感。

在与同伴共同迎接中国年的过程中，幼儿的规划能力、合作能力、解决问题的能力都将得到发展，同时，也将激发幼儿关爱家人、热爱祖国、喜爱中国传统文化的美好情感。

审

幼儿

分析幼儿，了解特点

——孩子有什么？

幼儿在小班、中班参与和体验过庆元旦的活动，到了大班，他们在经验和能力上进一步发展，情感上更加期待中国年的到来，对中国年的习俗更加感兴趣，有更多自己的想法。幼儿可以实地参观考察、收集资料、自己动手准备各种材料、和同伴协商解决遇到的难题，这些过程纵然辛苦却很愉快，一如中国人热爱的“忙年”!

链接《指南》，分析需求

——孩子需要什么？

健康领域：

能在较热和较冷的户外环境中连续活动半小时以上，知道根据冷热增减衣物。

语言领域：

能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容，对看过的图书、听过的故事能说出自己的想法。

社会领域：

利用民间游戏、传统节日，让幼儿了解过年的习俗。利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励幼儿与他人接触交谈。

科学领域：

感知并了解季节变化的周期，知道变化的顺序。引导幼儿发现冬天的变化，发现雪和冰的不同。

艺术领域：

鼓励幼儿积极参与艺术活动，创设幼儿喜欢的活动氛围和形式。引导幼儿用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。

审资源

梳理资源

——我们有什么？

 园内资源：

1.收集关于过年的挂饰、物品。将这些物品成列在公共环境中，供幼儿了解、欣赏。

2.收集各类与过年有关的音乐，投放在区域活动中，供幼儿游戏参考。

园外资源：

1.走进小学、社区、家庭、公园，带领幼儿参观各地方的新年环境，为幼儿的活动提供支持。

2.邀请民间一人来园为幼儿表演舞龙、舞狮、玩花船、剪纸，让幼儿有机会获得更加直观的感受。

家长资源：

1.邀请家长进课堂，分享自己知道的年俗故事，给幼儿科普新年知识。

    2.家长利用周末带孩子参加各类迎新年的活动，比如灯会、跨年音乐会等，增加幼儿的切身感受。

架构目标

——根据《指南》及主题的核心价值，从认知、体验到情感对原有目标进行调整。

1.感受新年来临的快乐，知道自己又长大一岁了，初步做到正确评价自己和同伴的进步，与同伴友好相处，学会谦让。
2.有良好的生活、卫生习惯，咳嗽、打喷嚏时不对着别人，知道遮挡口鼻。
3.不怕寒冷，克服困难，坚持参加体育活动。能走跑交替200米，听信号改变方向跑，会自我保护，防止皮肤冻伤。
4.乐意与周围的人进行情感交流，在群体活动中积极大胆地用自己的方式表达内心的喜悦和对别人的祝福。
5.继续学写数字，感知立体图形在空间存在的形式，正确数立方体，能区分左右。
6.能用动作反映音乐的中心内容，能区别乐曲三段体的结构。
7.通过折纸、剪窗花、做贺卡等制作新年礼物的活动，锻炼动手能力，尝试设计和布置环境，感受节日的气氛。

实施路径

——预设主题开展线索

优化活动

——对原主题进行增减、删选、

环境创设及区域设想

环境创设：

1.收集新年物品，如生肖玩偶、虎头帽、虎头鞋、布偶鱼、年画等；和幼儿共同制作大型生肖动物，绘制灯笼，剪窗花，贴对联；鼓励幼儿用泥工作品和图文相结合的卡片，表现中国年习俗。带领幼儿将这些物品陈列在幼儿园公共环境中，在引导幼儿感受浓浓的中国氛围的同时，为他们提供获得有关中国年经验的机会。

2.和幼儿一起规划班级环境，鼓励幼儿用自己的作品，如剪纸作品、书写的对联、设计的唐装、制作的灯笼等装扮教室，让幼儿体验自己动手装扮教室的快乐。

3.幼儿和家人一起打扫、装饰自己的家，营造新年氛围。

4.鼓励幼儿和家人一起制作灯笼并带来幼儿园，在幼儿园里布置一个灯会，可带着中小班弟弟妹妹看花灯、猜灯谜。

区域设想：

1.语言区：书里的中国年

目的：通过绘本阅读了解新年习俗。

提供材料：相关绘本、图片、录音设备、耳机等

2.科探区：化冰实验

目的：了解冰遇热即溶的特性。

提供材料：冰块、吸管、热水、盘子、记录纸、笔等。

3.益智区：纸牌拼图

目的：引导幼儿仔细观察纸牌碎片的形状、花纹，尝试将纸牌拼完整。

提供材料：纸牌碎片若干。

百变橡皮筋

目的：引导幼儿用皮筋在图钉板上绷出对称的图案或绷出各种造型。

提供材料：图钉板、皮筋若干。

4.美工区：漂亮的窗花

目的：尝试用宣纸、彩色复印纸、铅笔、剪刀设计并剪出漂亮的窗花。

提供材料：宣纸、红色彩纸、铅笔、剪刀、作品展示架等

新年贺卡

目的：运用彩色卡纸、剪刀、固体胶制作新年贺卡。

提供材料：各色彩色卡纸、各种工具、自然物等。

6.建构区：新年小屋

目的：能够利用积木、自然物进行自由组合拼搭出新年小屋。

提供材料：圣诞小屋图片、各种积木、树枝、石头、木片、贝壳等。

7.生活区：编花篮

目的：能利用毛线、绑好的树枝有规律的缠绕制作花篮。

提供材料：各色毛线、绑好的树枝、各种装饰物。

集体游戏建议

手指游戏:两只黄鹂鸟、一个电话耳边响、十根油条

益智游戏:抽牌凑数、数字接龙、小羊请客

音乐游戏:狮王进行曲、左右手、快乐跳跳跳

体育游戏:小马过河、螃蟹爬行、小兔赛跑

民间游戏:踢毽子、翻花绳、跳房子

娱乐游戏:兜兜乐、蒙眼摸宝贝、揪尾巴

创造游戏:找朋友、母鸡下蛋、蝴蝶找花

1．感受新年来临的快乐，知道自己长大一岁了，初步敬到正确评价自己和同伴的进步，与同伴友好相处，学会谦让。

2．有良好的生活、卫生习惯，咳嗽、打喷嚏时不对看别人，知道遮挡口鼻。

3．不怕寒冷，克服困难坚持参加体育活动。能走跑交替200 米,听信号改变方向，会自我保护，防止皮肤冻伤。

4．乐意与周围的人进行情感交流，在群体活动中积极大胆地用自己的方式表达内心的喜悅和对别人的祝福。

5．继续学写数字，感知立体图形在空间存在的形式，正确数立方体，能区分左右。

6．进一步了解冬季的特征，感知人们在冬天里的生活。

7．能用动作反映音乐的中心内容，能区别乐曲三段体的结构。  

8．通过折纸，剪窗花．做贺卡等制作新年礼物的活动，锻炼动手能力，尝试设计和布置环境,感受节日的气氛。

二、活动内容：

第一周（1.2-1.5）

第二周（1.8-1.12）

第三周（1.15-1.19）

第四周（1.22-1.26）

1.语言：新年礼物

2.数学：图形找家

3.音乐：新年到（歌唱）4.综合：年历

5.美术：剪纸

1.语言：卖火柴的小女孩

2.数学：移动木珠

3.音乐：卷炮仗（音乐游戏）

4.综合：舞龙

5.美术：制作灯笼

1.语言：新年来到了2.数学：有用的年历

3.音乐：健康歌

4.社会：十二生肖

5.美术：年画

1.语言：新年到，新年好

2.数学：迎大年，游园会

3.音乐：金蛇狂舞

4.社会：我和家人过大年

5.美术：烟花

三、环境资源：

1. 教师与幼儿家长共同收集有关新年的图片、照片等材料，展示幼儿带来的各种作品，引导幼儿欣赏。

2. 启发幼儿自主选择多种材料，师生共同制作贺卡，布置喜庆、吉祥的新年活动环境。

3. 美工区增加展览台，陈列幼儿作品：贺卡、或其他新年礼物。提供一些红色彩纸和金色即时贴让幼儿卷鞭炮。

四、区域活动

美工区：做贺卡，提供废旧彩色卡纸，供幼儿绘画或签名，制作贺卡送给父母或朋友以表达新年的祝福。

阅读区：新年故事，收集与新年相关的故事儿歌等资料，供幼儿向同伴讲述。

科学区：制作年历，提供去年的九年里、白纸、水彩笔、剪刀、胶棒等，引导幼儿观察旧年历，感知年历中月份、星期的排列方式，并探索、制作新年历。

五、节日活动：

       1月1日元旦节  

记录人

刘艳莉

主持人

周丽萍

时间

2023年12月29日

参加人员

周丽萍、任宣宣、朱家豪、刘艳莉、王洁、张佳萍、居燕兰、吉佳惠

审议之后的主题活动内容

主题背景

元旦来到了，大街上、商场里、幼儿园内外到处都洋溢着辞旧迎新的喜庆气息。“新年”成了孩子们议论的焦点话题：风趣幽默的神话传说、让人心动的新年礼物、恭喜发财的拜年红包……他们渴望着节日的到来。

本主题以“新年”话题为载体，引导幼儿积极参与环境创设，参加多种多样的新年活动，营造喜庆热闹、欢乐祥和的节日氛围。鼓励幼儿用自己喜欢的方式表达对新年的感受和愿望，体验与老师、父母在一起欢度节日的幸福、快乐，感受自己“长大一岁”的变化，体验成长的快乐。

主题目标

1.感受新年来临的快乐，知道自己又长大一岁了，初步做到正确评价自己和同伴的进步，与同伴友好相处，学会谦让。
2.通查阅资料身体验等方式，了解、感受中国年的传说、习俗等，知道中国年是中国人最重要的节日。
3.用自己喜欢的方式迎接中国年，能就感兴趣的事物、问题自主探究，与同伴共同规划、商量、合作，动手动脑解决问题。
4.乐意与周围的人进行情感交流，在群体活动中积极大胆地用自己的方式表达内心的喜悦和对别人的祝福。
5.通过折纸、剪窗花、做贺卡等制作新年礼物的活动，锻炼动手能力，尝试设计和布置环境，感受节日的气氛。

主题内容

主题反思

过年是孩子最喜欢、最兴奋的事情。所以老师谈到过新年时，幼儿就十分投入，表现出浓厚的兴趣，迫不及待地讲述自己过年时所经历的事情，而教师好像是作为一名资料补充员的身份，根据幼儿的知识经验对活动进行解说和补充。在本次活动孩子们中，孩子们在认知目标上获得了许多有关过年的习俗的知识与经验。在情感目标上，通过直接经验的方式体验到了过年的乐趣。在技能目标里，不仅学习到了自制过年的贺卡、窗花、对十二生肖的形象也可以画出基本的形状。