记录者

苏洁

组织者

夏琳

活动时间

2.21-—3.22

参与审议人员

王丽、彭冰雪、苏洁、赵阿敏、岳静、周超行、夏琳、刘新弋

主题审议意见

审议相关内容

主题分析

在生活中，孩子们会体验到各种各样的快乐，比如学会新本领，被朋友祝福，得到家人的关同时孩子们也可以从自己与同伴的成长中体会到快乐，从对别人的帮助中获得快乐。
在本主题中，我们让幼儿通过各种活动逐渐体验自己是家庭的小主人，会收拾房间，能体验感受到来自家庭的温暖与关怀。同时也要知道关心周围的人，在幼儿园有很多朋友,学会一些自我调节、保持良好情绪的方法，做一个受大家欢迎的人，与小伙伴共同创造一个快乐的团队。

资源分析

梳理园本资源：

班级资源：环境变化、户外游戏活动、区域游戏活动。在图书区增添与元宵节相关的绘本，供幼儿欣赏。

幼儿的已有经验：

对节日资源的了解：元宵节、三八节、植树节。

幼儿的兴趣点：灯笼、元宵、感受三八节的气氛，体验爱妈妈的情感。

家长资源：

请家长带幼儿区商场超市公园感受节日氛围。

实施路径

预设主题开展线索：

预设目标

预设园本主题活动目标：

1.知道自己长大一岁了，在新学期里要不断进步，会做更多事情（用筷子吃饭，系鞋带，大便后会用手纸擦干净等），有积极向上的愿望。

2.会通过多种途径和方法认识家庭，体验家庭的温暖、关怀与快乐，有爱父母、长辈以及爱家庭的情感。

3.愿意保持愉快的心情，乐意尝试用多种方法让自己和别人（同伴家人）快乐。

4.尝试自己制作标记，会用废旧材料进行小制作（如灯笼、各种表情面具、开心帽等）。

5.能有感情地朗读儿歌，理解并仿照儿歌的结构大胆想象，进行仿编。

6.能听信号有精神地走和跑，学习新操，动作有力、到位。

7.初步会唱八分休止符，唱准附点音符。

预设内容

预设园本主题活动关键内容

综合：我的中班计划

语言：存起来的吻（绘本）

数学：做纸牌

美术：画画我的开心事

音乐：不再麻烦好妈妈

预设主题

关键区域

组织人员

王丽

审议时间

2024.2.28

参与人员

刘新弋、苏洁、赵阿敏、岳静、周超行、王丽、彭冰雪

资源类型

关键指标

幼儿已有经验

后续发展可能

家长资源

音乐：幼儿能给熟悉的音乐创编简单的歌词，能用歌唱、舞蹈、乐器演奏等形式自主表现事物。

幼儿喜欢听音乐，能学唱简单的歌曲。

幼儿能用动作、声音、乐器创编出稳定的节拍，并能与他人进行合奏。

活动目标

1.理解歌词，用自己的表达方式来创造、表现音乐内容。

2.能大胆创编歌词，并按节奏演唱。

3.独立、有感情地演唱，感受自己对妈妈关爱的情感。

活动准备

知识准备：自己能干的事情。

教具准备：音乐、图谱。

座位准备：U型。

活动过程

一、谈话导入，引出主题。

1.在家里，哪些事情是自己做的，哪些事情还要妈妈帮忙？

2.妈妈每天做那么多事你看了心里是怎么想的？你会怎么做？

小结:小朋友都长大了，不再像小时侯那样什么事都要麻烦妈妈，自己的事情能自己做，做个爱劳动的好孩子，妈妈累了还会懂得照顾妈妈呢！真棒！

欣赏音乐，理解歌词。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     

（一）倾听音乐，感受歌词。

1.今天我给大家带来了一首“不再麻烦好妈妈”的歌曲，我们来听听歌曲中的小朋友自己能做什么事情？谁能用歌曲中的话来回答。

2.听完歌曲后，你觉得歌曲里的小朋友怎样”？

小结：歌曲里的小朋友很爱劳动，自己穿衣服呀，自己穿鞋袜呀，说明他很爱自己的妈妈。

（二）感知音乐节奏，掌握歌词

1.接下来，我们再次跟着音乐有节奏地拍手来说说小朋友做的事情吧！

2.男女分组练习（巩固歌词）

三、倾听音乐，学唱歌曲。

（一）认真倾听，初步演唱。

1.教师有感情地示范演唱。

2.幼儿学唱（那我们该用怎样的声音来演唱，表现对妈妈的关爱之情呢）

3.集体演唱（你觉得这首歌曲，哪个地方是有点难唱的，我们一起再来学一学）

（二）大胆演唱，表演歌曲。

1.请个别演唱。

2.分组表演歌曲。

（1）一个扮演妈妈，一个或多个扮演孩子，老师做相应的语言的提示，如妈妈下班回来，很劳累了，先请妈妈坐下来等等。

（2）幼儿边演唱，边自发地做动作。

（刚刚小朋友演唱地很有感情，要是能加上动作来表现歌曲，那就更棒了）

四、巩固歌曲，大胆创编。

1.用自己能做的事创编歌词并有节奏的演唱。

“除了歌曲里说的这些劳动，你还可以帮妈妈做那些事情呢？”用自 己  穿 衣  ┃服    呀 ┃这样的节奏说出来。

2.请几个小朋友上来集体演唱、表演。（不规定动作，请小朋友自由发挥自己的想法来表演）。

小结：小朋友们真能干，希望你们今后无论在家里还是在幼儿园都做个爱劳动的好孩子。

活动反思

本活动中层层递进地帮助孩子们进行学习。在反复练唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋袜呀，自己叠被子呀，自己梳头发呀”的环节中，既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性，又为后面的活动做好了铺垫。在创编环节中孩子的语言表达虽然不是那么完美，但是可以感受到孩子们已经能够运用解歌曲中的节奏了。这首歌曲的歌词对于中班幼儿来说不难，而且图谱的设计更是巧妙的把孩子引入情境中，使孩子更容易记忆歌词掌握节奏了。当然活动中在语言组织上，我还是有些欠缺的，有些话还是有些拐弯，不够直白，都是我要思考并在今后的实践中加以解决的问题。

组织人员

夏琳

审议时间

2.27

参与人员

王丽、彭冰雪、苏洁、赵阿敏、岳静、周超行、刘新弋

资源类型

关键指标

幼儿已有经验

后续发展可能

绘本资源

自然资源

语言：倾听与理解、表达与交流

社会：人际交往

语言：幼儿能大致听懂故事。能较完整、连贯地讲述自己的所见所闻。

社会：幼儿能够有礼貌地向长辈表达自己的需求和想法。

语言：在阅读区放置故事机、故事卡等，鼓励幼儿开展自主讲述活动。

社会：利用走亲戚、到朋友家做客、客人来访的时机，引导幼儿与他人交谈。

活动目标

1.引理解故事内容，感受故事中浓浓的爱。

2.能完整连贯的表达自己的观点和想法，能大胆表达自己心中的爱。

3.感受爱的美好，愿意大胆自己对家人的爱。

活动准备

教具准备：1.《存起来的吻》PPT          2.镜子

3.口红                       4.纸若干                

座位准备：U型

活动过程

出示图片，激发幼儿兴趣。

1.出示妈妈亲吻宝宝的图片，谈谈被亲吻的感受。

这位妈妈在干什么？她为什么要吻宝宝？什么是吻？

你被谁吻过？被你爱的人吻，你的心情怎么样的？

原来吻代表着浓浓的爱，吻是一种能表达爱的神奇东西，被别人吻感觉真幸福！

2.出示盒子，猜猜盒子里藏着什么。

二、欣赏故事，理解故事内容。

今天老师给小朋友带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫《存起来的吻》。

1.讲述故事第一段

（1）小奔奔怎么啦？为什么不想参加夏令营？

（2）小奔奔的爸爸妈妈是怎么做的？

2.讲述故事第二段

（1）这是一件很高兴的事情，可是你们看奔奔的表情是什么样的？为什么呢？

（2）奔奔参加夏令营，奔奔的妈妈为他准备些什么？

（3）晚上小朋友们都睡着了，小奔能睡着吗？为什么呀？

小结：妈妈把自己的吻印在纸上，带在小斑马的身上，这样不管小斑马走到哪里，他都能感受到爸爸妈妈的爱。爸爸妈妈的爱一直陪伴在他的身边。

三、情感迁移，体验吻的魅力。

1.教师渲染，营造氛围。

我们小朋友也从从小班升到了中班，慢慢的我们会上大班，然后念小学，中学和大学。我们一天天在长大，有一天我们可能也会离开自己的爸爸妈妈。爸爸妈妈爱你们，你们也爱爸爸妈妈，那爸爸妈妈想你了怎么办？

2.制作存起来的吻送给爸爸妈妈。

（1）我们也一起制作一个吻吧，先对着镜子画口红，然后深深的亲一口，将唇印印在纸上，对着这张纸说一句想念的话。

（2）我们把制作好的吻回家送给妈妈，告诉她们，当她们想我们的时候就可以看一看这个吻。

活动反思

1.尽管活动前对幼儿的回答进行了预设，但幼儿今天的回答非常棒，基本一步到位，也让我比较错愕。要提升自我的及时反应能力，对幼儿的回答及时做出合理的回应。

2.提问更加简化或丰富。提问还要紧扣主题一些，要有侧重点。有的提问可以简化，有的提问要说完整一些。

3.教师要多参与进幼儿的活动中。在活动中有一个让幼儿讨论的环节，孩子们讨论的不是很热烈，这时我应该走到孩子当中去，参与孩子们的讨论，这样效果会更好。

4.总结得要更精彩些，对活动中的情感要进一步深挖，通过教师总结、提问、讲述等，更多的让幼儿了解绘本故事内容，体会到绘本中的情感。

组织人员

王丽

审议时间

2024.3.5

参与人员

王丽、彭冰雪、苏洁、赵阿敏、岳静、周超行、夏琳、刘新弋

资源类型

关键指标

幼儿已有经验

后续发展可能

图片资源

1. 幼儿能用语言、动作、表情等表达自己对美的事物的理解和感受。

2. 幼儿能用线条、图形、色彩等表现物体的基本结构和主要特点，能在画面上进行简单的布局。

1. 能用喜欢的颜色进行色彩搭配，使画面和谐。

2. 能关注事物的色彩、形态、造型等特征。

能够表现出人物开心的表情以及身体动态。

活动目标

1.知道开心的表情的特征，能够感知开心的情绪。

2.会用简单的人物动态画出自己开心的事，注意表现开心时的神态变化。

3.回忆和交流生活中开心的事，抒发自己的情绪感受和体验。

活动准备

教具准备：1.PPT  2.绘画纸  3.记号笔  4.油画棒

座位准备：小U型

活动过程

一、谈话导入，激发兴趣。

出示开心的表情脸谱，请幼儿说说自己有没有过这样的情绪，大胆猜测是由什么事情引起的。

1.为什么觉得他是开心的，你从哪里看出来的。

2.你开心的时候是什么样的。什么事情让你这么开心。

小结：我们开心的时候会嘴角向上，哈哈大笑，两个眼睛弯起来，像月牙一样，还会手舞足蹈。

二、欣赏图片，表述想法。

过渡:我给小朋友们带来了开心的小朋友，快来瞧一瞧吧！

1.他们为什么事情开心？

2.你从哪里看出来他们很开心。

小结：从嘴巴、眼睛、动作，我们都可以看出来小朋友很开心。

三、学习绘画，描绘动态。

1.幼儿回忆自己开心快乐的生活经验，并做一做开心的表情、姿态。

师：小朋友们，你们什么时候最开心？

师：你开心的时候会做些什么？你的表情是什么样的？

2.引导幼儿从五官、身体四肢等方面进行观察，了解人物动态的简单画法。

师：开心的动作是什么样的？表情又是怎样的呢？

小结：开心的时候，我们的脸上是哈哈大笑的表情，眼睛是弯弯的，我们的手和脚都是挥舞的动作。

四、幼儿绘画，教师指导。

1.请幼儿画一画自己开心快乐的事。

2.鼓励幼儿画出简单的人物动态，注意表现出事件的场景以区其他相关内容。

五、作品欣赏，交流分享。

请小朋友们与好朋友分享自己的开心故事，感受和体验同伴的快乐情绪。

活动反思

在活动过程中，可以先提供给幼儿多种不一样的表情，让幼儿去了解，表情的变化，脸部是怎么动的，在出示笑脸的表情，开心的时候脸上是什么样的表情。通过观察其他小朋友或者范例上的表情，再把它画下来。也可以让孩子们表演一下他开心时候的样子，让孩子们进行观察和描述，然后根据自己的观察发现进行绘画。

组织人员

夏琳

审议时间

2024.3.6

参与人员

王丽、彭冰雪、苏洁、岳静、周超行、刘新弋

资源类型

关键指标

幼儿已有经验

后续发展可能

绘本资源

自然资源

数学：将数字与与相应物品匹配

语言：用完整的语言讲述交流自己在观察中的发现。

数学：幼儿对9以内的数量有一定的了解。

语言：幼儿能简单的将自己观察到的现象用自己的语言讲述。

数学:在数学区增加用添加的方式进行多个数物匹配。

语言：幼儿之间增加看图说故事比赛。

活动目标

1.理解8以内数的实际意义。

2.尝试用不同的空间排列形式表示等量物体。

3.体验制作纸牌带来的成功感。

活动准备

教具：3-8画有图案的大扑克牌

学具：扑克牌大小的卡片，数量多于班级人数的4倍以上，每张卡片上事先写好4-8的数字。记号笔。

活动过程

一、出示纸牌，引起兴趣。

1.这是什么？（出示真的纸牌）

2.纸牌上面有什么？（幼儿讲述）

老师把纸牌放大了，一起来观察一下！（出示PPT）

小结：纸牌上面有数字、标记和图案。

二、感知数量，学习记录。

1.数字、标记和图案，它们之间有什么秘密？

（数字和图案的数量是相等的，标记和图案是一样的）

2.谁试着来说一说这张牌上有什么？（请两名幼儿讲述）尝试说一说数字、图案和标记。

3.分发纸牌，幼儿集体讲述。

谁愿意来说一说你的纸牌上有什么？

4.纸牌加工厂最近出现问题了，他们的纸牌卖不出去要请小朋友帮忙，你们愿意吗？

5.请小朋友仔细看一看、数一数这张牌上有什么？还缺什么？（有数字和标记，要添加图案）

三、幼儿操作，学做纸牌。

原来纸牌加工厂在加工纸牌时不认真，我们帮他们填补完整好吗？

交代要求：

（1）每个小朋友拿4张纸牌进行操作。

（2）看清楚纸牌上图案标记缺什么添加完整。

（3）在空白纸牌上添上数字、标记、图案。

四、幼儿游戏，鼓励评价。

1.现在我们用纸牌来玩比大小的游戏吧

（1）教师出一张牌，幼儿按要求拿出大或小的牌：

（2）幼儿两两结伴玩比大小的游戏。

小结：今天我们和纸牌玩了“比大小”的游戏，其实纸牌还能玩出很多新的玩法，老师放到区角里，你们区域游戏的时候再一起去试一试，玩一玩。

活动反思

活动中各个环节清楚，要求明确，操作性强。活动中通过3到8大扑克牌的出示，数一数、说一说，有效的帮助了幼儿理解8以内数的实际意义。通过画有与数字相等数量图案纸牌的出示，交流、小结，帮助幼儿了解操作要求，并在个别幼儿的示范操作中，清楚操作要求。制作纸牌时，大部分幼儿都能根据数字画出相应数量的点子，体验到了成功制作纸牌的乐趣。

组织人员

夏琳

审议时间

2024.1.24

参与人员

王丽、彭冰雪、苏洁、赵阿敏、岳静、周超行、夏琳、刘新弋

资源类型

关键指标

幼儿已有经验

后续发展可能

绘本资源

自然资源

综合：1.幼儿能结合情境，感受不同语气、语调所表达的不同意思。

2.幼儿能用普通话较完整、连贯地讲述自己的所见所闻。

幼儿愿意与他人交流、喜欢谈论自己感兴趣的话题。能借助动作、表情，辅助表达自己观点。

1.鼓励幼儿用画画、做标记等方式表达自己的想法。

2.幼儿能根据画面大胆向大家介绍自己作品表达的情绪、情感。

活动目标

1.学习制订新学期的计划，初步知道计划的特点。

2.在了解自己在园活动情况的基础上，提出自己在生活、活动、游戏中需要不断努力的地方。

3.感受长大的自豪和快乐。

活动准备

教具准备：计划记录单、笔

座位准备：U型

活动过程

一、谈话导入，交流进步。

新学期到了，小朋友们都长大了一岁。在上学期中，你觉得自己有哪些地方做得不够好？你想在这方面有进步吗？

二、了解计划，制定计划。

1.理解计划含义。

2.观看范例计划，了解如何制定计划。

3.讨论计划里的内容。

4.自由制定“中班计划”。

三、交流计划，执行计划。

1.自由讲述和介绍自己的计划。

2.理解制定计划的好处。

3.鼓励幼儿按计划执行，并尝试用符号记录的方式了解自己完成计划的情况

活动反思

计划这个概念对于中班孩子们来说有点抽象，所以我从区域活动计划着手，让孩子明白列计划的用途。但是在活动实施中，第一环节，让孩子们述说自己的不足时，不能够说出自己的问题，需要教师不断举例子引导。在后面为自己列计划，引导他们想取得哪方面进步时，部分幼儿在绘画、表征方面还是需要教师辅助才能很好地完成。

记录人员

苏洁

组织人员

夏琳

审议时间

2024.1.24 

参加人员

王丽、彭冰雪、苏洁、赵阿敏、岳静、周超行、夏琳、刘新弋

审议之后的主题活动内容

梳理园本主题

活动总目标

1.知道自己长大一岁了，在新学期里要不断进步，会做更多事情（用筷子吃饭，系鞋带，大便后会用手纸擦干净等），有积极向上的愿望。

2.会通过多种途径和方法认识家庭，体验家庭的温暖、关怀与快乐，有爱父母、长辈以及爱家庭的情感。

3.愿意保持愉快的心情，乐意尝试用多种方法让自己和别人（同伴家人）快乐。

4.能有感情地朗读儿歌，理解并仿照儿歌的结构大胆想象，进行仿编。

5.能听信号有精神地走和跑，学习新操，动作有力、到位。

6.初步会唱八分休止符，唱准附点音符。

园本主题活动具体内容安排

园本主题

活动反思

这一主题活动,在整个活动实施过程中，孩子们不断进步，学会做更多的事情，如自己系鞋带，自己穿脱衣服，自己管理个人物品，知道并会写自己的学号等，孩子们懂得了遵守各种规则，他们有了积极向上的愿望。我们还通过多种途径和方法让班上孩子认识家庭，体验家庭的温暖、感受家人的关怀与快乐，培养了孩子爱父母、爱长辈、爱家庭的情感。让孩子们保持愉快的心情，乐意去尝试用多种方法让自己和别人（同伴、家人）快乐。让孩子了解家中每个人的资料，更让孩子从家人的工作中知道了成人劳动的快乐和辛苦，以及家人对工作的乐观态度。对孩子来说这是一份全新的体验，他们会从中学到很多做人的道理。

在这一主题中，我们通过多种方式，让孩子尽快熟悉环境，知道自己长大一岁，在新的学期里能自己主动做更多的事情，我们将请家长给予大力配合和支持。开学初的元宵节，我们搜集有关元宵节的民俗物品，家长和孩子共同制作花灯，体验生活的幸福和快乐。  

另外，开展了社会《微笑》、美术《开心帽》、故事《竹篱笆和牵牛花》等，引发了幼儿关注其他贫困孤儿，体验了“朋友快乐，我也快乐”的心情，知道“帮助别人，就是帮助自己”这一道理。并且，我还设计了故事表演，让幼儿两人一组，分角色表演《竹篱笆和牵牛花》的故事，而且还动手做了好多道具，如大的仿真竹篱笆和牵牛花藤，让幼儿在有直观的真实的背景下，发挥自己的表演才能，将故事有感情的表演出来。唯一不足之处就是幼儿对一些形容词如：沐浴、孤零零等不是很理解其中具体的含义。中班幼儿随着认知水平的发展，以及自我意识的不断增强，他们之间的交往也越来越多。   

这一主题共进行了五周，我们让幼儿照着镜子了解自己和别人的表情，制作开心帽，绘画我的心情故事，游戏“开心帽和生气包”来宣泄自己的情感，听故事《竹篱笆和牵牛花》知道人不同的情绪变化，知道“让别人快乐就是让自己快乐的道理”。通过四周的学习和生活，幼儿能主动关注小伙伴的情绪，留心小伙伴的表情。看到小伙伴一脸不开心时会问：“你怎么了？”如果有人需要帮助时会主动帮忙解决，解决不了会告诉老师，请老师帮助他，还愿意将自己高兴的事告诉大家，与大家分享他的快乐，现在小朋友告状声少了，关心多了，悄悄话多了。班上是个大集体，更像一个大家庭，到处洋溢着小朋友的欢声笑语，家长也夸奖他们长大了，更懂事了。

主题活动虽然已经结束，但我们还会将这种以助人为快乐的情感教育贯穿于一日生活、活动中，积极地、正面的引导和教育孩子们，让他们乐意在日常生活中为别人做力所能及的事。让孩子们感受到被关心，感受到温暖，因为学会爱与被爱，学会感激，才是让幼儿真正学会生活。