记录者

刘艳莉

组织者

周丽萍

活动时间

2.21-—3.22

参与审议人员

周丽萍、任宣宣、刘艳莉、朱家豪、奚洁、张佳萍、居燕兰、吉佳惠

主题审议意见

审议相关内容

主题分析

幼儿的天性就是好奇、好问，他们对大自然充满好奇，对周围事物充满好奇，他们乐于自己动手动脑来寻找答案。在大人眼中稀松平常的事，他们却会充满困惑，希望寻找到问题的答案。

在本主题中，教师引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，尝试着自己去发现问题、分析问题和解决问题。帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。鼓励幼儿大胆提问，通过多种渠道，积极寻找可能的答案，感受探究以及与同伴合作的乐趣，在活动中不断提升科学修养。

资源分析

园内资源：

1.百草园的各种昆虫、鸟类、树木，班级小景的植物等。

2.园内搜集的各种自然物。

园外资源：

1.邀请家长来园和幼儿一起开展亲子活动喜迎新年、元宵等。

2.宋剑湖三公里内的街道、公园、书院等新年景色。

家长资源：

1.家长能从家中带来小乌龟、小金鱼等小动物。

2.家长收集的关于元宵节的各种灯笼、图书等。

    3.家园共同护理照顾小景植物。

实施路径

预设主题开展线索：

预设目标

预设园本主题活动目标：

1.学习用折剪的方法将平面图形二等分、四等分，并重叠验证部分和部分、部分和整体的关系。

2.朗诵儿歌时发音清晰响亮，尝试有表情地朗诵。

3.尝试在美术欣赏活动中观赏名画，愿意表达自己的观后感。

预设内容

预设主题

关键区域

组织人员

周丽萍

审议时间

2024.1.22

参与人员

任宣宣、朱家豪、刘艳莉、张佳萍、吉佳慧、居燕兰

资源类型

关键指标

幼儿已有经验

后续发展可能

家长资源

1. 具有初步的阅读理解能力：

能根据线索进行创编

2.具有书面表达的愿望和技能：

愿意用图画和符号表现事物或故事

具有猜谜语的经验

能根据物体的特征创编押韵的谜面

活动目标

1.了解谜语的特点和构成。

2.能依照事物的主要特征来猜谜语，敢于在集体面前表达自己的想法。

3.体验猜谜与编迷的乐趣。

活动准备

教具准备：PPT

座位准备：四排

活动过程

一、谈话导入，激发兴趣

正月十五闹元宵，赏花灯猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一。今天我也带来了一个谜语，请小朋友来猜一猜：“一个罐子两头空，肚里开花放光明。”请你们猜猜是什么。

二、猜猜谜语，了解构成

师：这句话在介绍一样东西，但并没有直接讲出这样东西的名称，只是讲出了它的外形、作用。我们一般把这样的儿歌叫作谜语。一个谜语包含谜面、谜目和谜底三个要素。谜面就是猜谜者所要猜测的谜题，谜目就是猜的范围，谜底就是最后的答案。在这个谜语中，谜面是“一个罐子两头空，肚里开花放光明”，谜目就是“打一生活物品”，谜底就是小朋友们猜出的结果。

（1）师:接下来，我们一起分析一下这个谜语的谜面吧……谜面中的句子都很短小、整齐，像顺口溜一样。

（2）教师鼓励幼儿根据谜面大意大胆猜谜语，并说一说理由。

（3）教师出示图片，公布谜底

三、创编谜语，大胆交流

1.教帅示范编谜语

师:猜谜语真好玩呀!我们也来编谜语吧。这不仅能让我们变得更聪明，还能考一考其他人。

师:我先来编一个谜语吧,请大家猜一猜是什么：“身穿黄外衣，样子像月牙，吃着甜又软，人人都爱它(打一水果)。”

2.集体编谜语

出示公鸡的图片，并留出一定的时间让其思考公鸡的特征，然后鼓励幼儿进行集体创编。

师:小朋友们想一想，公鸡是什么样的?有什么本领?教师进行指导，整理谜面:头戴大红帽，尾巴高高翘，身穿花花衣，叫人早早起。

3.出示更多图片，鼓励幼儿创编谜语。

四、共同回顾，结束活动

教师和幼儿一起回顾谜语的特点及其构成。

师:大家编的谜语真棒呀!我们知道一个谜语是由谜面、谜目和谜底三部分构成的，而谜底呢，就隐藏在谜面之中。通过分析谜面中的词句，我们可以找出事物的主要特征，进而猜出谜底。

活动反思

孩子们都非常喜欢猜谜活动，在活动中，孩子们都能积极开动脑筋，踊跃猜测谜底，并且能自由分组进行游戏，在活动过程中既能自己独立答题；又能相互帮助，合作答题，可以说孩子们对猜谜语这样的活动充满着浓厚的兴趣，通过本次活动，小朋友们在想一想、猜一猜、问一问的过程中，都增长了许多关于谜语的知识，这真是一次寓教于乐的活动！

组织人员

奚洁

审议时间

2024.3.1

参与人员

周丽萍、刘艳莉、张佳萍、吉佳惠

资源类型

关键指标

幼儿已有经验

后续发展可能

绘本资源

自然资源

语言：了解故事的主要内容，能用简单的语言看图讲述故事，并尝试进行表演。

《小猫钓鱼》是一个简短生动，寓意明显的故事。许多幼儿已听过这个故事。

    能用简单的语言看图讲述故事，并尝试进行表演，并明白“做任何事都要一心一意，不要三心二意”的道理。

活动目标

1.通过看图讲述，了解故事的主要内容。

2.能用简单的语言看图讲述故事，并尝试进行表演。

3.知道做事要一心一意、不能三心二意的道理。

活动准备

教具准备：故事内容相关PPT

座位准备：三排

活动过程

一、自主阅读，猜猜故事内容。

（1）故事里都有谁?她妈去小河边做什么?谁能猜猜故事的内容?
（2）幼儿阅读后回答。

小结：小朋友的故事编的真精彩，可是我们书上的故事到底是怎样的呢?让我们一起来看一看。

二、共读故事，理解故事内容。
（1）教师讲述故事。
（2）故事里都有谁呢?它们在做什么?

小猫开始时钓到鱼了吗?为什么没有钓着?(因为它一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，做事总是三心二意的。)

（3）引导幼儿理解“三心二意”的意义。

引导幼儿理解“三心二意”的意义。

你们知道什么是“三心二意”吗?（教师出示词卡）

幼儿分小组讨论后回答。

小结:“三心二意”就是形容做事的时候注意力不集中，不专心，一会儿做这个，一会儿忙那个结果什么事也做不好,什么事也完不成。

（4）后来小猫钓到鱼了吗?为什么?(钓到了，因为它听了妈妈的画，一心一意去钓鱼。)

（5）引导幼儿理解“一心一意"的意义。
那么，你们知道什么是一心一意吗？（教师出示词卡）

幼儿分小组讨论后回答。

教师小结: “一心一意”就是形容一次只做一件事,做事很专心,不受其他事物的影响，注意力比较集中，事情往往完成得比较好。

三、结合自身，谈谈做事经历。

1.你有没有像小猫这样做事三心二意的经历呢？结果怎么样呢？

2.你有没有像小猫后来那样做事一心一意的经历呢？结果又是什么呢？

四、养成习惯，不断努力成长。

1.小朋友们我们是学习小猫的“三心二意”呢?还是学习小猫的“一心一意”呢？

小结:小朋友们说得很对，我们以后无论做什么事情，都要做到“一心一意”,只有专心做事，才能把事情做完、做好。

活动反思

在本活动中孩子们的阅读习惯非常好，他们可以安静地听故事，并可以用更丰富的语言阅读故事。更重要的是，他们了解如何一心一意地做事，并激发孩子改善自我控制的意识和能力。在讲故事的过程中,我还展示了“三心二意”和“一心一意”这两个字，以帮助孩子们在听故事的同时学习识字。由于孩子们已经知道“一”，“二”，“三”这两个词，因此他们在听完这个故事后很快掌握了这两个新成语，有一些孩子还学会了立即使用它。

但是有些能力较弱的小朋友，故事中小猫“三心二意”、“一心一意”的故事能足以让他们理解这两个词语的意思，我就举了幼儿生活中常见的例子，比如：“画画时，能够安静作画，不随便讲话”这样就算是一心一意，很快他们就理解了“一心一意”、“三心二意”的含义。

组织人员

奚洁

审议时间

2024.3.4

参与人员

周丽萍、任宣宣、朱家豪、刘艳莉、张佳萍、居燕兰、吉佳惠

资源类型

关键指标

幼儿已有经验

后续发展可能

绘本资源

自然资源

1.幼儿能发现物体复杂的排序规律，如ABA、ABBC、AABC等。

2.幼儿能用不同的方式表现和创造出规律的排列模式。

简单的按规律排序

尝试自主创造和表现规律

活动目标

1.在游戏情境中发现物体排列的规律并进行表述。

2.在为妈妈设计项链中创造和表现规律。

3.乐意参与操作活动，感受规律排序的美。

活动准备

教具准备：希沃白板         

学具准备：1. 项链底板人手一个      2.各类花若干、彩带、双面胶、操作纸、笔

座位准备：先U型后小组

活动过程四、经

一、导入情境，激发兴趣。

三八节快到了，一大早，猪爸爸、佩奇和乔治准备一起用彩色气球把房子装扮一下，给猪妈妈一个惊喜。

二、情境探究，发现规律。

1.乔治气球排列:红黄黄红黄黄

小结：这种按照红黄黄，红黄黄一组，重复出现在一个排列当中的

方法,叫做按规律排序。
2.佩奇气球排列:黄红红蓝黄红红蓝黄红红蓝
3.猪爸爸气球排列:红蓝红蓝蓝红蓝蓝蓝

三、自主创造，设计规律。

1.自由设计，大胆讲述。

2.动手操作，制作项链。

四、经验迁移，寻找规律。

其实，在我们的生活中有很多有规律的物品，有规律的事物会给我们一种美的享受。勤于思考、善于观察的孩子一定会发现这些奇妙的规律。

活动反思

在三八主题活动及利用自然物操作背景下级组老师群策群力地思考，怎样能既贴合大班幼儿的年龄特点和兴趣，又能凸显教育价值地设计活动。最终我们选择幼儿数学领域从小班就接触过的规律。

怎样把幼儿熟悉的知识上出新意，让幼儿始终保持高昂的兴致呢，在课件上我们采用了希沃白板。在活动过程中，希沃5的动画(含触发器)、手写、蒙尘、拖拽等功能相对于其他现代教育技术手段而言，对于调动幼儿学习主动参与性有很大优势。同时在难点的设定上不在是单一地掌握某一种技能，而是引导幼儿自主创造和设计规律，充分激发幼儿的积极主动性。整个活动达到较好的效果，也深受家长认可。

操作材料是鲜花，在操作时会出现脱落、粘不牢等情况，在活动前对于操作材料的选择还有再斟酌。

组织人员

周丽萍

审议时间

2024.3.5

参与人员

任宣宣、朱家豪、刘艳莉、张佳萍、吉佳慧、居燕兰

资源类型

关键指标

幼儿已有经验

后续发展可能

家长资源

具有初步的探究能力

1. 能用一定的方法验证自己的猜测。

2. 能用数字、图画、图表或其他符号记录。

认识日常生活中常见的工具，如剪刀、铅笔、橡皮等，并了解如何使用。

根据工具的不同作用，将工具进行分类，掌握更多工具的使用方法。

活动目标

1.了解生活中经常接触到的一些工具，感知工具与人们的关系。
2.学习正确使用一些简单的工具。

3.能积极动手探索，感受探索的乐趣。

活动准备

经验准备：认识生活中常见的一些工具

教学具准备：订书机、削笔器、扫帚、簸箕、刷子、纸笔、剪刀、拖把等。

座位准备：U型

活动过程

一、创设场景，激发兴趣

杂乱的场景：散落的绘画作品、摔断的铅笔、纸屑、泼出的水、长短不一的树枝等等。

师：刚才我不小心把桌子撞翻了，东西都乱七八糟了，你们能帮帮我吗？

二、发现问题，大胆猜想

1.幼儿自由选择任务，徒手操作(未完成任务）

2.提出问题：为什么我们未能完成任务？

3.引导幼儿猜想：有没有什么东西可以帮助我们，让我们能比较容易地完

成这些任务呢?

三、操作体验，交流分享

1.出示工具：这些工具中哪—件可以帮助你完成任务?

2.讨论这些工具的正确使用方法，重点了解削笔器、订书机和扫把簸箕的

正确使用方法。同时进行安全教育。

3.使用工具进行操作

（1）用订书机整理作品。

（2）练习削铅笔。

（3）练习用扫帚扫纸屑。

（4）练习用刷子刷梳子。

（5）练习使用剪刀剪树枝。

4.分享记录

（1）你用的什么工具？是怎样操作的？它有什么作用？（边交流边

记录）

（2）为什么在同样的时间内，我们第一次不能完成任务，而第二次能顺利完成任务?

小结：由于第二次我们使用了工具，所以省时又省力。生活中我们常常会碰到很多问题，这么多的小工具就会帮助我们解决困难，如果没有这些小工具来帮助我们，我们的生活就会有很多麻烦。所以，这些工具是我们的好朋友。

活动反思

幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。日常生活中，幼儿已接触很多工具(铅笔、橡皮、剪刀等）对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动首先用杂乱的场景激发幼儿的兴趣，然后给幼儿足够的探索实践的机会，让孩子们在探索中，自己总结经验，发现问题并解决问题，让幼儿孩子在自主活动中增添一些科学知识。

组织人员

奚洁

审议时间

3.20

参与人员

奚洁 居燕兰 朱家豪 任宣宣

资源类型

关键指标

幼儿已有经验

后续发展可能

绘本资源

自然资源

绘本：

小绘本·大智慧之《最特别的星星》

充满童趣的科普绘本《周末去观星》

大班下学期的幼儿已经初步了解了浩瀚的太空和宇宙，知道天上有星星、月亮，人们会驾驶宇宙飞船去太空发现奥秘，驾驶宇宙飞船的科学家可以和地球上的人视频、打电话。

小朋友会把对宇宙探寻的奥秘的问题创变成新的歌曲。进一步激发幼儿学习新本的欲望。

活动目标

1.初步学唱歌曲，唱准歌曲的附点音符。

2.尝试用问答的方式演唱歌曲。

3.激发对科学的求知欲和好奇。

活动准备

教具准本：我和星星打电话歌曲PPT

活动过程

一、出示图片，引入课题。

出示图片，鼓励幼儿大胆想象。

“你们想对小星星说些什么话呢？”“小星星又会怎么回答？”

二、理解歌词，学唱歌曲。

1.欣赏歌曲，熟悉歌词。

2.学唱歌曲，唱准附点。

3.引导幼儿创编动作，加动作表演歌曲。

三、问答演唱，表现情绪。

1.分角色表演

四、集体演唱,谈话总结。

活动反思

整个教学活动的重点放在教唱歌曲《我和星星打电话》上。通过小朋友与星星对话，激发了幼儿的求知欲，演唱形式是对唱。开头的四小节幼儿唱得活泼、跳跃，表现出小朋友与星星通话时的喜悦心情。第二段歌词从第五小节开始是星星说的话，它鼓励小朋友认真学习。最后两句则要唱得热情些，表现出星星对小朋友的欢迎。因此，用适当的感情演唱歌曲是这次教学活动的难点。在活动中只有当老师创设出与活动相符的情境时才会充分激发幼儿学习的兴趣，从而使使整个教学过程动静结合，寓教于乐。

记录人员

刘艳莉

组织人员

周丽萍

审议时间

3.22 

参加人员

周丽萍、任宣宣、刘艳莉、朱家豪、奚洁、张佳萍、居燕兰、吉佳惠

审议之后的主题活动内容

梳理园本主题

活动总目标

1.知道科学家的职责，萌发做科学家、愿意为人类进步作出贡献的愿望。
2.了解简单的自然现象形成原因，喜欢做科学小实验。
3.在美工等制作活动中，能主动表达自己的创作观点，坚持把作品完成。
4.学习用折剪的方法将平面图形二等分、四等分，并重叠验证部分和部分、部分和整体的关系。
5.在户外活动中，学习沿曲线追逐跑，找出转弯时身体重心变化的规律。
6.朗诵儿歌时发音清晰响亮，尝试有表情地朗诵。
7.尝试在美术欣赏活动中观赏名画，愿意表达自己的观后感。

园本主题活动具体内容安排

园本主题

活动反思

小问号这一主题共开展了五周的课程，在开展的过程中我们发现原本按照蓝本预设的课与幼儿当下实际经验不匹配，有的比较难以实现，比如在美术课交通工具中需要幼儿收集各种废旧的物品制作交通工具时如果保证每位幼儿制作一种交通工具那在收集材料时将会非常多，制作时要在给车子涂色、安装零件等操作步骤，在操作时间上一节课的时间远远不够因此我们将这节课改成给交通工具添画引导幼儿学会给画面布局。有的课在上学期延时班中有上过的同类型的课便去掉。

在这个主题中幼儿能够像语言课《我班有个小问号》中的李苗苗一样做一个爱动脑筋、善于发现问题、主动思考的小朋友。他们在语言活动中为创编故事结尾的无数个可能，在音乐活动中用好听的音乐，美妙的歌声唱出自己对未知的疑问。在科学活动中善于探索天气的多变，研究磁铁的秘密。在数学活动中善于动脑思考找到数字朋友之间时的关系，在美术活动中展开自己的想象力，创作一幅幅漂亮有意义的作品等等。

   当然在主题的开展中我们也存在一些教学上的问题，比如在《星月夜》的美术课幼儿操作时间不足，教师教学语言不够精炼、准确。科学活动中《工具用处大》实际操作的工具不足，语言活动中的诗歌欣赏意境不足，幼儿不能理解、体会诗歌的意境等等。我们在以后的教学活动中将会时刻注意这些问题，提高自己的组织教学能力。