记录者

彭冰雪

组织者

夏琳

活动时间

3.25—4.26

参与审议人员

王丽、彭冰雪、苏洁、赵阿敏、岳静、周超行、夏琳、刘新弋

主题审议意见

审议相关内容

主题分析

春天是美丽的季节，是万物复苏的季节。孩子们在春天会有很多新的发现：冰融化了，小草发芽了，花儿们悄悄开放了，冬眠的小动物醒来了，到处是暖暖的阳光，柔柔的春风……在本主题中，教师将和幼儿一起走进春天，发现春天，通过观察、种植、春游、制作风筝、饲养小动物等多种方式感受春天动植物的变化，感受春天的勃勃生机。教师要引导幼儿积极参与春天里各种有趣的活动，亲近大自然，表达表现出自己对春天的喜爱。

资源分析

梳理园本资源：

班级资源：环境变化、户外游戏活动、区域游戏活动。在美工区增添与春天相关的材料，供幼儿进行创意绘画和制作。

幼儿的已有经验：

对节日资源的了解：4月4日清明节、4月22日世界地球日、4月23日世界读书日。

幼儿的兴趣点：对种植、踏青、运动感兴趣，体验春天的氛围。

家长资源：

请家长带幼儿到户外、公园感受春天的气息。

实施路径

预设主题开展线索：

预设目标

预设园本主题活动目标：

1.喜欢观察周围事物的变化，感知春天的美景，知道春天是播种和植物生长的季节，能关心爱护春天的芽、花、草等，有一定的环保意识。
2.会通过观察和欣赏文学作品来感受春天的美丽，会用讲述、诗歌、故事、音乐、美术等多种形式，表现出自己对春天的认识和情感。会编简短的诗歌，会复述和表演有关故事，会欣赏较长的诗歌和散文。
3.会用折、画、印染等方式参与活动室里春天的环境布置。
4.能认真地参加集体劳动。能与同伴协商使用玩具和材料。会用筷子进餐，会正确地使用手纸，不将异物放进鼻孔里。
5.认识数序和9以内相邻数的关系。感知10以内的数量。
6.能协调地走、跳、攀登，能徒步行走 1.5千米左右，对疾病有一定的抵御能力。

预设内容

预设园本主题活动关键内容

语言：春天的电话（故事）

数学：认识等号和不等号

音乐：春天（歌表演）

美术：春天的花草（写生）

科学：毛毛虫和蝴蝶

预设主题

关键区域

组织人员

王丽

审议时间

3.26

参与人员

王丽、彭冰雪、苏洁、赵阿敏、岳静、周超行、刘新弋

资源类型

关键指标

幼儿已有经验

后续发展可能

绘本资源

自然资源

语言：理解、阅读、表达

社会：交流

语言：幼儿能根据画面，大致说出故事情节，体会作品所表达的情绪、情感。

社会：幼儿愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题，能借助动作、姿势、表情等，辅助自己的观点。

语言：鼓励幼儿向大家介绍看过的图书或听过的故事。

社会：在一日活动中留有自由谈话时间，允许幼儿自由结伴，相互交谈。

活动目标

1. 欣赏故事，理解故事内容，弄清小动物之间打电话的顺序。

2．学习动物间的对话，从而引发幼儿对春天变化的关注。

3．体验动物间相互关心、团结友爱的精神。

活动准备

教具准备：故事内容相关PPT。         

座位准备：U型

活动过程

一、出示图片，激发兴趣。

1. 出示动物图片，认识故事中角色。

今天，老师请来了几位可爱的小客人，我们一起来看看有谁？

2. 小结：有小熊、小松鼠、小白兔、小花蛇还有小狐狸。

二、分段欣赏，理解故事。

1.完整欣赏，初步理解。

小动物们知道现在已经是春天了,可是他们是怎么知道的呢？让我们一起来听一听吧！

（1）你听见了什么？

（2）小动物们是怎么知道春天来了？

小结：小动物通过打电话告诉别人春天来了。

2.分段理解,学说对话。

小动物们是怎样向小伙伴们传递春天到来的信息的呢，我们再来仔细的听一听故事。

（1）讲述故事第一段。

①小熊被什么惊醒了？

②醒来后它做了些什么？

③小熊对小松鼠说了什么？（我们一起来学一学。）

（2）讲述故事第二段。

小松鼠听了电话以后又打给谁？它是怎样说的？

（3）讲述故事第三、四、五段。

①小白免又打给谁？它是怎样说的？

②小花蛇呢？小狐狸呢？

小结：最后，大伙都出来了，小动物们发现周围的一切都变了，变得更美呀！他们都说要谢谢小黑熊呢，因为是他第一个打电话告诉小伙伴的。小黑熊还有点不好意思呢。

三、角色表演，巩固认识。

幼儿分角色表演。

（1）分配角色。

（2）幼儿表演。

四、迁移经验，懂得互助。

1.迁移经验，知道同伴之间要相互关心，团结互助。

小动物之间真友好，有什么好事情都会第一个告诉自己的小伙伴。

（1）你喜欢这些小动物吗？为什么？

（2）春天来了，你有没有发现我们周围的变化呀？（天暖和了，衣服穿少了……）

（3）幼儿相互讨论：春天的变化。

2.小结：小朋友们观察的真仔细，说的都很不错呢。以后我们也要像故事中的小动物一样学会分享。

活动反思

《春天的电话》故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的喜爱。在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。幼儿平时十分喜欢听故事、讲故事。通过拨打电话“12345”引导孩子找出电话号码的规律，激发幼儿主动积极地观察、讲述、表演。

在本次活动中我发现孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的语言表达。在活动中，还还是教师说得比较多。此外，孩子们的倾听能力还有待加强，在今后的工作中，我觉得我应该从讲故事开始，先丰富孩子们的词汇量,由词语开始，逐渐向句子发展，引导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合，学会灵活运用字、词、句，最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。

中班幼儿有意注意已经开始萌发，对外界.新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。因此在区域活动如果能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起.更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解故事的内容。整个活动开展的较成功。

组织人员

夏琳

审议时间

2024.4.16

参与人员

王丽、彭冰雪、苏洁、岳静、周超行、刘新弋

资源类型

关键指标

幼儿已有经验

后续发展可能

绘本资源

自然资源

语言：愿意用符号和图画表达自己的想法和愿望。

科学：能用图画或符号进行记录

能知道物体的多和少，并进行比较。

观察比较得出两者实物间的数量不等的关系，进一步感知等号和不等号所表示的意义，引导幼儿不受物体排列的干扰进行比较并操作。

活动目标

1.认识“=”和“≠”，并理解符号表示的意义。

2.学习用“=”、“≠”表示两个集合间的数量关系。

3.初步建立等量观念。

活动准备

经验准备：对9以内的数量有一定的了解

教具准备：1.水果图片       2.符号“=”、“≠”

学具准备：数你慧玩

活动过程

一、椅子游戏，引出符号。

1.游戏规则：

把椅子围成一个圈，请多名幼儿出来，随着音乐跑起来，音乐一停，幼儿马上坐在椅子上，（幼儿要比椅子多）没抢到椅子的幼儿为输。

2.提问：

（1）请小朋友观察一下，老师请出来的小朋友和椅子怎样，他们一样多吗？

（2）老师这里有两个符号，你们觉得哪个可以用来表示不相等，为什么？

（3）怎样才能把椅子和小朋友变得一样多呢？（减少人数或者增加椅子)

二、认识符号，理解意义。

1.出示图片

小朋友真棒！现在请你们观察一下老师手中的图片中的苹果和橘子各有几个？它们相等吗？

2.认识符号

（1）这个符号是什么样的？

（2）它叫什么呢？表示什么？

（3）这个符号跟刚刚有区别吗？区别是什么？

（4）它叫什么呢？表示什么？

3.出示图片进行匹配

图片一：5个苹果和7个橘子

图片二：7个苹果和7个橘子

图片三：6个苹果和5个橘子

4.游戏《变魔术》

伸出你们的小手来变魔术，看谁变出的手指相等，看谁变出的手指不相等。”

变一变，看谁变出的手指和我相等。

变一变，看谁变出的手指和我不相等。

三、幼儿操作，教师指导。

1.请小朋友仔细看两边的物品是否相等，然后在圆圈里贴上等号和不等号。

2.交代要求：

一边数一边贴，能够用语言讲述自己的操作过程。

四、互相检查，结束活动。

请幼儿互相检查，看别人的是否与自己一样，有错误的进行订正。

活动反思

本活动我是以游戏的形式贯穿整个活动，活动前我拿出“≠”和“=”询问孩子们是否认识，有小部分的孩子认识“=”，根据孩子们的反应可以看出大部分的孩子们还是不了解的，于是我就以“抢椅子”的游戏导入活动，让孩子们在轻松的氛围下知道椅子与游戏人数是不一样多的，让孩子们选择一种符号来表示两者的关系，并请孩子说出选择的理由，从而引出“≠”，并通过实物数量的比较知道两者是不相等的，并理解“≠”的含义。接着抛出问题，用什么方法才能得出椅子和游戏人数一样多呢？（增添一把椅子或是减少一个孩子即可），一样多用什么符号表示呢？（=），通过这个游戏引导孩子们自己去发现问题，通过自己的观察比较来得出两者实物间的数量不等的关系，进一步了解两种符号的不同含义。

接着请出水果若干，按照不同的排列方式让孩子们在这种自我探索氛围中，进一步感知了等号和不等号所表示的意义，不受物体排列不同的干扰。

组织人员

王丽

审议时间

3.26

参与人员

刘新弋、彭冰雪、王丽、赵阿敏、苏洁、岳静、周超行

资源类型

关键指标

幼儿已有经验

后续发展可能

绘本资源

自然资源

1. 能集中注意力倾听或观看喜欢的音乐舞蹈表演。

1. 会跟着音乐做简单的身体动作。

1. 能听懂大概歌词意思，并做出相应动作。

1. 能跟随音乐进行创编。

幼儿能进行续编歌曲及动作创编。

活动目标

1.理解歌曲内容并能完整的演唱歌曲。

2.感受三拍子音乐的节奏。

3.歌唱中表现出轻松、活泼的情绪。

活动准备

教具准备：音乐、图片。

座位准备：U型。

活动过程

一、歌曲导入，激发兴趣。

1.“现在是什么季节？你是怎么知道的？”

2.春天有什么特征？

二、倾听音乐，理解歌词。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     

1.春天是个美丽的季节，老师今天带来一首关于春天的歌曲，我们一起来听一听。

2.你听到了什么？

小结：春天来了，杨柳随风飘扬，燕子从南方飞来，绿绿的秧苗在田野里点头微笑，金黄的油菜花散发出陈陈香味。春天真美好，现在，这美丽的景色被改成了优美的歌曲。

3.出示图片，跟着琴声一起歌唱。

三、哼唱歌曲，感受旋律。

1.这首歌是三拍子音乐，你们知道三拍子音乐节奏的特点吗？（强—弱—弱）

2.幼儿学习歌词。

3.幼儿跟随教师学唱歌曲。

4.幼儿完整地演唱歌曲。

5.唱歌时突出唱“啦”时的强弱表现。

四、创编动作，表演歌曲。

1.请幼儿根据歌词创编动作边唱边自由地做动作。

2.师生共同演唱并表演歌曲2-3遍。

3.用不同的方法练习、巩固，如：一组表演动作，一组唱歌。

活动反思

歌曲《春天》是一首旋律优美舒展的三拍子歌曲，这是一首很优美、动听的春天歌曲。作为中班幼儿的学习内容来说，歌词形象，曲调简单，朗朗上口。应该是十分适合的，相信也会深得孩子的喜欢。本次活动的重点和难点在于了解歌曲的乐句，学习用清楚、明亮的声音唱出春天的美好、愉悦的情绪。按图谱的提示唱准歌曲，并尝试用身体动作表现歌曲内容。感受与同伴合作表演的快乐。

从孩子们的积极参与中，我总结出了这节课获得成功的两点：

1．在记忆歌词部分我充分发挥了图片的作用，利用图片帮助幼儿记忆歌词，另匹配了与歌词相应的动作帮助动幼儿记忆歌词。

2．利用环境的创设让幼儿投入到各自的角色表演中。     

大部分的孩子能够做到有始有终跟随老师的节奏，很好的完成了教学目标。在活动中孩子们敞开的不仅仅是歌喉，敞开的更是他们的心扉；孩子们唱响的不仅仅是《春天》，更是对春天美好的畅想！

组织人员

王丽

审议时间

2024.4.9

参与人员

王丽、彭冰雪、苏洁、赵阿敏、岳静、周超行、夏琳、刘新弋

资源类型

关键指标

幼儿已有经验

后续发展可能

绘本资源

自然资源

1. 幼儿能用语言、动作、表情等表达自己对美的事物的理解和感受。

2. 幼儿喜欢自然界中和生活中美的事物，能关注其色彩、形态、造型等特征。

1. 能用喜欢的颜色进行色彩搭配，使画面和谐。

2. 能关注事物的色彩、形态、造型等特征。

能够表现出自然物体的具体形态。

活动目标

1.欣赏花草，了解花草的各种形态。

2.能用绘画的方式把观察到的花草绘画出来。

3.体验绘画带来的快乐。

活动准备

教具准备：1.ppt    2.画纸人手一张    3.油画棒

座位准备：小U型

活动过程

一、谈话导入，激发兴趣。

1.现在是什么季节了？

2.你在哪里发现了春天？

二、欣赏花草，了解结构。

1.老师也带来了一些春天的花的图片，请你来欣赏一下。

2.这些花都一样吗？哪里不一样？

小结：花的颜色不一样，有粉色、白色、黄色等等，五颜六色的非常美丽；花瓣的形状也不一样，有圆圆小小的，有细细长长的，还有大大的，每种花的花瓣都不一样，美丽极了。

3.你看到的花有哪些部分组成？

4.它的不同部位分别是什么颜色的？

三、幼儿绘画，教师指导。

1.今天请小朋友们也来画一画春天的花草。

2.交代操作要求：

（1）合理布局，画面饱满。

（2）花朵的花瓣要画的不一样，不同的花朵画2-3朵。

（3）均匀涂色，颜色鲜艳。

3．幼儿绘画。

四、欣赏作品，鼓励评价。

1.欣赏作品。

2.讲一讲，你更喜欢谁的作品？

活动反思

通过让幼儿欣赏各种各样的花进行活动导入，着重让幼儿观察花朵是由不同的线条和形状构成的,通过欣赏丰富幼儿的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的兴趣。通过图片观察，了解春天花草的颜色和形态。外出观察写生时个别幼儿不会观察，需要指导。 大部分幼儿可以涂画出植物本来的颜色，个别幼儿涂色时五颜六色。孩子总结经验，发现自己与别人的不同之处，进行自我改进。

写生对于幼儿来说还是比较陌生的，幼儿需要仔细观察物体的整体和细节之处，尝试模仿，同时简化掉一些多余的部分。对于幼儿来说还是比较困难的，幼儿难以把握自己要绘画的内容，对于结构和画面的布局也比较模糊，后续还需要进行一些练习和尝试。

组织人员

夏琳

审议时间

2024.3.26

参与人员

王丽、彭冰雪、苏洁、赵阿敏、岳静、周超行、夏琳、刘新弋

资源类型

关键指标

幼儿已有经验

后续发展可能

绘本资源

自然资源

科学：1.幼儿喜欢接触自然，探索周边环境，经常问一些相关问题。

2.能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。

幼儿愿意与他人交流、喜欢谈论自己感兴趣的话题。能借助动作、表情，辅助表达自己观点。

1.通过提问的方式，引导幼儿对事物进行比较观察和连续观察。

2.和幼儿一切通过种植、饲养等活动，感受动物、植物生长发育的过程。

活动目标

1.初步知道蝴蝶的生长过程，了解其生活习性，对探究自然界感兴趣。

2.尝试用肢体表现蝴蝶的生长过程。

3.体验互学、共学的快乐。

活动准备

教具准备：笔视频毛毛虫变蝴蝶、图片PPT

座位准备：U型

活动过程

一、谜语导入，引出主题。

谜面：头上两根须，身穿彩花袍。飞舞花丛中，快乐又逍遥。

猜猜它是谁？（蝴蝶）

小结：今天我们就一起来认识蝴蝶。

二、认识蝴蝶，了解蝴蝶。

1.观察蝴蝶的外形，说出其特征。

（1）蝴蝶喜欢吃什么？

（2）蝴蝶的身体是由什么组成的？

（3）这些蝴蝶有什么相同的地方？有什么不同的地方？

小结：蝴蝶的身体分为头部、胸部、腹部三个部分。都有一对翅膀、触角和身体。颜色和花纹是不同的。

2.观看视频，了解蝴蝶的生长过程。

（1）讨论：蝴蝶是怎么长成的？（幼儿大胆猜测）

（2）观看视频，提问：蝴蝶的宝宝是谁？（毛毛虫）毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？（虫卵----幼虫----蛹----蝴蝶）

小结：蝴蝶是由毛毛虫变成的。由虫卵开始，孵出毛毛虫，再变成虫蛹，

再破蛹而出，变成了美丽的蝴蝶。

三、模仿表演，印象深刻。

你们想不想变成一直美丽的蝴蝶？让我们一起来试一试。

（1）教师梳理毛毛虫和变蝴蝶的过程：先是小小的虫卵，然后变成毛毛虫缓缓蠕动，然后变成一个虫蛹，最后变成蝴蝶展翅而飞。

（2）幼儿自创动作，选出合适的动作集体表演。

四、活动延伸，探索自然。

 1.你们还能发现哪些昆虫和蝴蝶一样，小时候的样子和长大的样子是不一样的？（幼儿自由讨论）

2.鼓励幼儿到大自然中寻找答案。

活动反思

随着社会的信息化发展，教育手段也日益现代化，为了帮助小朋友更加生动形象地理解蝴蝶的生长过程，我还找到了相应的视频，将毛毛虫变蝴蝶的过程完全展现，活泼生动的变化吸引了孩子的目光，并且通过有趣的故事帮助他们了解蝴蝶生长过程方面的知识。可是在课件的引导下，大家稍微有了一点蝴蝶变化的意识，可还是坚持认为是毛毛虫变的蝴蝶，对于视频中所看到的“母蝴蝶产卵——长成幼虫（小毛毛虫）——吐丝结茧变成蛹——破茧而出成蝶”的几个环节认识还不够深，因此我们应该在看视频的时候，老师辅以适当的说明，以便于孩子更加了解具体的变化过程。

记录人员

彭冰雪

组织人员

夏琳

审议时间

参加人员

审议之后的主题活动内容

梳理园本主题

活动总目标

1. 喜欢观察周围事物的变化，感知春天的美景，知道春天是播种和植物生长的季节。

2.会通过观察和欣赏文学作品来感受春天的美丽，会用讲述、诗歌、故事、音乐、美术等多种形式，表现出自己对春天的认识和情感。
3.会用折、画、印染等方式参与活动室里春天的环境布置。
4.喜欢小鸟，有观察鸟的兴趣，能初步了解一-些 鸟的形态和习性。
5.认识数序和9以内相邻数的关系。感知10以内的数量。
6.能协调地走、跳、攀登，能徒步行走 1.5千米左右，对疾病有一定的抵御能力，能协调地跑、跳，在游戏中学会保持平衡。

7.能根据音乐节奏做动作和变换动作,并能大胆想象和创编小鸟在不同情景下的动作。

园本主题活动具体内容安排

园本主题

活动反思

《我找到了春天》这一主题共开展了五周的课程，在开展的过程中我们发现原本按照蓝本预设的课与幼儿当下实际经验不匹配，有的比较难以实现，有的内容不符合当前孩子的兴趣点，因此我们将原有的主题内容进行了调整。

春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节，它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近幼儿的生活，让幼儿接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让幼儿初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。

在《我找到了春天》主题活动中，孩子们进一步认识春天的花草树木，通过语言活动《春天的秘密》、《春雨的色彩》等活动，感受春天的变化。通过绘画、手工等形式了解了我们的传统节日清明节，孩子们在传统节日中感受传统文化、了解传统文化。在4月1日中班年级组也开展了关于清明节的一些列活动，让小朋友们亲近自然，探寻春天的秘密。
  在活动中，教师让幼儿较充分地感受春天的美，激发幼儿对大自然的热爱之情，引导幼儿发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力。

当然在主题的开展中我们也存在一些不足之处，比如在教具的准备方面，活动的课件准备不够新颖，还需要进行一些更换和调整。教师在组织活动的过程中也存在一些疑问，还需要进行共同研讨。