记录者

张佳萍

组织者

奚洁

活动时间

3.25—4.19

参与审议人员

周丽萍、任宣宣、朱家豪、刘艳莉、张佳萍、居燕兰、吉佳惠

主题审议意见

审议相关内容

主题分析

春天到了，万物复苏。桃花红了，柳树绿了，小蝌蚪在河里游着，各种动植物都焕发出勃勃生机。幼儿会在大自然中感受到浓浓春意，在活动中感受到春天的美好。春天到了，万物复苏。桃花红了，柳树绿了，小蝌蚪在河里游着，各种动植物都焕发出勃勃生机。幼儿会在大自然中感受到浓浓春意，在活动中感受到春天的美好。

“我们在春天里”主题的核心是激发幼儿的探究兴趣，让他们体验探究过程，提升探究能力。活动可以跟随季节的更替、动植物的变化而持续推进。我们期待通过一个个亲自然的、生活化的活动，不仅让幼儿置身于大自然、大社会中主动学习、持续观察、细致比较、记录统计、创意表达，浸润式地感知春天里生命萌动、多样变化的奇妙；还要增进幼儿与他人的合作交流，积极参与改造、维护环境的项目行动，与大自然建立起更加亲密的关系，提升解决问题的能力，在有趣的探秘活动中激发保护自然、热爱生活的情感，感受人与自然间和谐关系的美好。

资源分析

自然资源：

园内外的树木、花卉、小草。利用班级自然角、幼儿园树林、草坪、种植园地、幼儿居住的小区、附近的公园、农场或果园等地开展种植、养殖、观察、探究等一系列活动，让幼儿感受春天的生机勃勃。

家长资源：

1. 鼓励家长多带幼儿到大自然中活动，感受春天的多姿多彩。

2. 在饲养动物、种植等方面擅长的家长。当幼儿在种植、实验过程中提出教师无法解决的专业性问题时，联系有经验的家长与幼儿互动，为幼儿的活动提供支持。

3. 发动家长收集用于观察、种植、探究、记录的工具。利用尺子、放大镜、镊子、显微镜、小剪刀等工具，在寻找蚯蚓、蚁穴、鸟窝等亲身体验中了解动物的生活习性；在测量小树、饲养蚕宝宝和小蝌蚪等实践活动中感知动植物的生长变化和习性。
文化资源：
    基于幼儿的兴趣和需要，运用文学、音乐和美术作品开展与主题内容密切相关的活动。如阅读二十四节气相关绘本，通过交流讲述了解的与春天节气相关的生活常识，同时感受中国传统文化的魅力；欣赏科学启蒙类绘本，了解植物的生长过程，讨论和交流生命成长的感受。

实施路径

预设主题开展线索：

预设目标

预设园本主题活动目标：

1.探究、发现春天万物生长的奥秘，初步了解自然与人们生活的密切关系，尊重并珍惜生命，亲近自然，保护环境。
2.对自己感兴趣的问题能进行持续探究，综合运用观察、比较、记录、统计等方式，发现并了解季节变化的周期性。
3.充分感受春天的美好，能用多种方式创意表达自己对春天的发现与喜爱。
4.在探秘活动中，能与同伴协商合作，共同解决问题，在互动中建立积极的伙伴关系。

预设内容

预设主题

关键区域

组织人员

奚洁

审议时间

3.29

参与人员

奚洁、任萱萱、刘艳莉、居燕兰

资源类型

关键指标

幼儿已有经验

后续发展可能

网络资源

家长资源

1.幼儿喜欢欣赏周围环境中美的事物。对常见的形象突出且色彩鲜明的事物感兴趣，有自己的审美。

2.幼儿能用流畅的线条表现事物和情景，且主体突出、布局合理。

1.幼儿认识青花瓷，能够发现青花瓷瓶上花纹的特点。

2.能够使用油画棒进行作画，知道如何给画面布局。

幼儿对青花瓷瓶的欣赏不足，在给青花瓷瓶添上漂亮的图案时画面比较统一。后续可继续利用家长资源，让幼儿欣赏多种类的青花瓷图案，拓展关于青花瓷的经验。

活动目标

1.欣赏青花瓷，感受青花瓷独特的质感美。

2.尝试用油画棒画出青花深浅颜色的变化。

3.体验创作的快乐。

活动准备

教具准备：PPT

学具准备：1.花瓶形状画画纸 2.油画棒 

座位准备：小U型

活动过程

一、谈话导入，知道青花瓷瓶。

小朋友，今天老师带了一件艺术品，你们看是什么？

二、欣赏花瓶，发现装饰特点。 

1.这青花瓷花瓶上的装饰花纹、色彩怎样？

2.这些美丽的花纹都装饰在花瓶的什么部位？

3.这两只青花瓷花瓶选择的是同一个题材，是什么呢？（引导幼儿发现疏密不同。

三、观察步骤，尝试制作花瓶。

1.观察图示，熟悉“青花瓷花瓶”绘制的顺序。

2.分析布局图示，了解青花瓷花瓶绘制的装饰要点。

3.操作要求

四、互相欣赏，点评花瓶结束。

活动反思

这次的大班青花瓷欣赏活动，旨在让孩子们通过观察和体验，了解并欣赏中国传统工艺——青花瓷的魅力。从孩子们的参与程度来看，他们都非常投入，对青花瓷的图案、色彩和工艺都表现出了极大的好奇心。他们仔细观察，积极提问，甚至有些孩子还主动提出了自己对青花瓷的理解和想象。在反思中我也发现了一些问题，欣赏青花瓷时青花瓷瓶上图案种类比较少，幼儿作画时作品呈现比较单一，教师在让幼儿操作之前应提供多种类的作品给幼儿欣赏。这节课可以不提供范画，因为青花瓷瓶上面的图案已经起到范画的作用了，根据幼儿的绘画水平，提供上中下三个水平的青花瓷瓶供幼儿欣赏。

组织人员

奚洁

审议时间

参与人员

奚洁 居燕兰 朱家豪 任宣宣

资源类型

关键指标

幼儿已有经验

后续发展可能

绘本资源

自然资源

绘本：

小绘本·大智慧之《小柳树和小枣树》

充满童趣的科普绘本《风中的树叶》

柳树在宋剑湖湿地公园、马路边上、小区等边随处可见，平时小朋友的绘画中也会经常出现柳树婀娜多姿的形象，小朋友还解了柳树的生活习性，知道春天发芽长柳絮的季节。

小朋友会创编歌曲，柳树姑娘，辫子长长，带上小花……班上的小朋友平时就喜欢在散步、自由活动的时候创编儿歌。

活动目标

1.学习用连贯、优美和活泼轻快的方式演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。

2.能注意倾听同伴的歌声，学会控制调节自己的歌声。

活动准备

教具准备：1.相关音乐 2.活动前散步观察柳树。

3.有关池塘边柳条随风飘动的图片

座位准备：小U型

活动过程

一、谜语导入，引出柳树。

小姑娘志气大，江南塞北都安家，湖水替她照镜子，春风帮她梳头发。（柳树）

二、学唱歌曲《柳树姑娘》。

1.教师有感情地演唱歌曲一遍 。幼儿随着歌声旋律用不同方法打出三拍子节奏。

3.结合图谱，通过提问引导幼儿熟悉歌词。

4.学习用不同的形式进行演唱。

5.有感情地演唱,用优美及活泼的唱法演唱歌曲。

三、音乐游戏:逛公园。

在进行游戏时,提醒幼儿注意保持与前后同伴间的适当距离。

活动反思

《柳树姑娘》是一首活泼轻快，优美动听的三拍子歌曲。歌曲生动形象地描绘了春风吹来，柳枝甩进池塘轻歌曼舞的这一景象，向孩子们展现一幅春意盎然的美丽图画。我在教学之前，带领幼儿欣赏春天景色，观察柳枝风吹的动态，引导幼儿展开想象，为我们今天学习的歌曲《柳树姑娘》做好了一个铺垫。

活动中我利用图谱引导幼儿学习歌词，加入了-些动作的提示，每贴-张图片就预示着一句歌词的产生，这样就彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的困惑，让幼儿愉快、主动地学习歌曲，使歌唱活动显得如此自然和顺理成章，在整个活动中。

组织人员

吉佳惠

审议时间

参与人员

周丽萍、刘艳莉、张佳萍、吉佳惠

资源类型

关键指标

幼儿已有经验

后续发展可能

绘本资源

自然资源

绘本：

《彩虹色的花》

《春天什么时候来？》

能感知到天气变暖、白昼变长等自然现象，观察到植物开始发芽、开花，冬眠的动物苏醒，昆虫活跃。

通过阅读春天主题的绘本、诗歌，幼儿可以扩展词汇量，提高语言表达和理解能力。通过观察春天的变化，幼儿可以学习时间的流逝和季节更替的概念。

活动目标

1.欣赏诗歌，理解诗歌内容。

2.扩展想象，尝试用诗歌中的语言进行仿编。

3.感受春天的美好以及语言的趣味性和优美意境。

活动准备

教具准备：诗歌ppt图片

座位准备：U型

活动过程

一、谈话导入，感知特征。

提问：现在是什么季节？小朋友们心中的春天是怎么样的呢？请你用好听的话来说一说。

小结：小朋友心中的春天有很多美丽的景色呢，各种各样美丽的花都开了，燕子从温暖的南方飞回来了，冬眠的小动物也醒来了，到处都是美丽的样子。

过渡语：今天老师带来一首诗歌《春天》，诗歌中春天是什么样的，我们一起来听一听。

二、认真欣赏，理解内容。

（一）完整欣赏诗歌，初步了解诗歌的内容。

1.诗歌中春天的景色是什么样的？请你用诗歌里的话来说一说。

过渡语：除了刚刚小朋友说的，诗歌中还有什么？

（二）分段欣赏诗歌，再次理解诗歌的内容。

1.欣赏第一段诗歌

（1）提问：诗歌中把春天比作了什么？春天为什么是一本彩色的书？

（2）小结：是的，春天各种各样颜色的花都开了，五颜六色、五彩缤纷，所以说春天是一本彩色的书。

（3）集体学说第一段。

2.欣赏第二段诗歌

（1）提问：谁笑了?分别是怎么笑的？

（2）小结：小酒窝是长在小朋友的脸上的，有的小朋友微笑的时候会出现，但是哈哈大笑的时候小酒窝就会不见了。

（3）提问：谁找到了小酒窝呢?

（4）刚才我们找到了小朋友脸上的小酒窝，那小池塘的酒窝是怎么来的呢?

（5）小结：小朋友们都非常聪明，春风吹过水面，小池塘里就有层层的波浪，就像小酒窝一样，所以说春天是一本会笑的书。

（6）集体学说

3.欣赏第三段诗歌

（1）提问：听到了谁唱歌？是怎么唱的？

（2）小结：燕子在冬天的时候会飞到温暖的南方过冬，到了春天的时候就会飞回来了，青蛙经过冬眠，到了春天，就会醒过来和好朋友在一起玩，他们都很开心，都在唱着自己的歌儿呢。

4.配乐朗诵，感受诗歌的语言美。

集体朗诵或分组朗诵。

三、了解结构，仿编诗歌。

1.了解诗歌格式：这首诗歌告诉了我们春天的各种景色，在每段诗歌里还有一个秘密，你发现了吗？

2.出示格式图幼儿欣赏。

3.请你将春天的变化加上好听的形容词照着格式图，编进我们的诗歌里吧。

4.幼儿仿编诗歌，小结仿编情况。

四、总结谈话，寻找春天。

1.你喜欢这三本书吗？为什么？你最喜欢哪一本？（花、笑、唱）

2.小结：美丽的春天已经来到我们身边了，只要仔细观察，你也能做出与别人不同的春天的书。

活动反思

1. 第一次完整欣赏时，先认真倾听，不播放PPT。在欣赏诗歌第三段时，对于为什么燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱地唱歌这个问题的设置有点多余，可以教师直接引导讲述。

2. 在仿编诗歌的环节中，教师应直接给予仿编的要求，是直接仿编呢还是创编呢，也可以分层次完成，首先，我们可以提问春天是一本彩色的书，除了这些说到的还有什么带颜色的花？其次，我们可以提问春天还会是怎样的书？然后加入相关联的事物。

后续诗歌朗诵环节，让小朋友听音乐看图谱朗诵时，朗诵得不够优美，可能小朋友没能很好地感受诗歌的语言

组织人员

奚洁

审议时间

2024.4.9

参与人员

周丽萍、任宣宣、朱家豪、刘艳莉、张佳萍、居燕兰、吉佳慧

资源类型

关键指标

幼儿已有经验

后续发展可能

绘本资源

自然资源

数学：大班数的运算/加减运算 借助运作、抽象进行10以内的加减运算，理解加减的实际意义。

已学习过8的组成和7

以内的加减

准确的进行8的

加减运算并能

写出算式

活动目标

1.能运用简明的寓意讲述图意，知道 “一共”、“还剩”的含义。

2.能准确地进行运算并能正确写出算式。

3.体验动脑筋思考解题的乐趣。

活动准备

教具准备：PPT

学具准备：纸、铅笔  

座位准备：先U型后小组

活动过程

一、观察图片，激发兴趣。

过渡语：这个城堡的名字叫快乐城堡，它里面有好多神奇的地方，小

朋友们想进去看看吗?

二、口头阐述，列出加法算式。

1.闯关游戏：第一关“蝴蝶关”。

2.闯关游戏：第二关“兔子关”。

三、口头阐述，列出减法算式。

1.闯关游戏：第三关“蚂蚁关”。

2.闯关游戏：第四关“小白兔关”。

四、读读算式，活学活用。

1.过渡语:今天我们学习了8的加法和减法。

2.闯关游戏：第四关“国王关”。

3.闯关游戏：第五关“终极挑战”。

4.闯关结束。

小朋友们都通过了全部关卡，国王奖励大家很多礼物都放在了汽车

上，我们一起开着汽车回家吧！

活动反思

在活动中有意识地培养了孩子的语言表达能力和良好的学习习惯，特别是数学语言的表达能力。指导孩子用准确、简洁的数学语言进行表述的良好习惯，并通过说三句话以及算式中每个数字所表示的意思让孩子真正明白了加减法的算理。活动中让孩子说的还是不够，8，9的组成不够熟练，在活动中还是引导得少。以后需要多正确引导，让孩子自己自主思考，并给他们足够多的时间。在托管班中可以针对这个情况再次讲解，帮助孩子真正了解加减法。

记录人员

张佳萍

组织人员

周丽萍

审议时间

参加人员

任宣宣、朱家豪、刘艳莉、奚洁、居燕兰、吉佳慧

审议之后的主题活动内容

梳理园本主题

活动总目标

1．感知和发现春季气温、人们的活动、生物生长的变化等，感受春天生机勃勃的景象。

2.养成观察记录的习惯，学会用简图等方式记录探索发现的过程和现象。

3．会运用多种绘画工具和材料，并能创造性地运用。

4．用连贯优美、活泼轻松的不同唱法表现四三拍歌曲的不同特点，体验通过探索学习歌曲的成功与快乐感。

5．积极参加郊游、种植活动，会用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感，提高讲述、绘画、表演等能力。

6．学习用目测和自然测量的方法，比较、区别物体的远5近，并会用表格的形式进行记录。初步认识时钟，认识整点和半点。

园本主题活动具体内容安排

园本主题

活动反思

在本主题实施的过程中，我们带领幼儿走出课堂，一起去大自然中寻找春天，让幼儿观察花、草、树木的变化，不仅丰富了幼儿的知识，同时也开阔了他们的眼界，探索了大自然中的奥秘。

在活动中我们有以下的收获：

1．对春天的特征有了更深刻的认识

通过观察小花小草的生长，孩子们感受到了春天的生机与活力。幼儿认识了常见的花卉，了解到春天的植物在颜色、形态上的变化。同时，孩子们还通过"找春天"的活动，发现了春天的秘密，如鸟儿的歌唱、柳树的发芽等，从而更加深入地感受到了春天的气息。

2．提高了语言表达与艺术创作能力

在活动中，我们鼓励孩子们用语言描述春天的美景，分享自己的发现与感受。这不仅锻炼了他们的语言表达能力，还增强了他们的自信心。此外，我们还通过孩子们喜欢的艺术创作形式，例如印染蝴蝶、植物拓印等让孩子们记录下春天的美好瞬间，进一步提升了他们的艺术创作技巧与审美能力。

3．对大自然的热爱与关注

通过春游活动欣赏春天百花盛开、万物复苏的美景，孩子们对大自然产生了浓厚的兴趣与喜爱之情。他们开始关注身边环境的变化，懂得珍惜大自然的恩赐，并在日常生活中学会保护环境、爱护动植物。  　　

在活动中的不足之处：

1．个体差异关注不够

在活动中，我们发现孩子们的兴趣和能力存在一定的差异。有些孩子对绘画特别感兴趣，而有些孩子则更喜欢语言表达。在今后的活动中，我们应更加注重个体差异，根据孩子们的兴趣和能力特点，设计更具针对性的活动内容，让每个孩子都能在活动中得到成长与收获。

2．家长参与度有待提高

家长是孩子们成长过程中的重要伙伴。在本次活动中，虽然有些家长积极配合了我们的活动，但整体参与度仍有待提高。未来，我们可以通过举办春季亲子活动等方式，引导家长更多地参与到孩子的成长过程中，共同体验春季的勃勃生机。