主题实施时间

2024年10 月14日——11月 15日

主持人

周丽萍

参与教师

周丽萍、吉佳惠、奚洁、朱家豪、任宣宣、刘艳莉

审议重点

主题缘起

主题价值

“酸酸甜甜”主题从“水果真好吃”经验点出发，以品尝生活中常见的

美味水果入手引导幼儿了解常见水果的外形、味道、营养价值等，分享、交流彼此爱吃的水果，提升对水界的认知经验。以“水果真多啊”进一步拓展幼儿经验，充分利用幼儿园及周边已有的果树及水果资源，通过寻找、采摘、品尝等活动，帮助幼儿初步了解水果的生长过程，感知果树及果实的多样，养成爱吃水果的习惯。最后，以“水果真好玩”进一步生发经验，在关注幼儿兴趣、需求及经验的基础上，以“变一变”“想一想”“演一演”等方式创设幼儿与水果互动的机会，萌发幼儿对水果的创意想象，增进对水果的喜爱之情。

幼儿经验

幼儿从婴儿期开始，就已经逐步积累起关于水果的经验，他们会说出自己喜欢吃的水果的名称，并对不同味道、形状的水果充满了想象：弯弯的香蕉像天上的月亮，黄黄的阳桃像明亮的星星，红红的山楂像红色的小灯笼。生活中，幼儿有很多和水果亲密接触的机会，也会了解不同种类的果树：和爸爸妈妈去超市选购水果，到果园里采摘水果，品尝美味的果汁等。

主题目标

1. 了解本地秋季常见的水果，能用多种感官感知水果的形状、颜色、味道等特征，了解水果子的形状、颜色、气味等。

2. 尝试用水果进行有趣的创意活动，在品尝、制作、游戏中表达爱对水果的喜爱。

3. 乐于参加采摘活动，知道吃水果有益健康，养成吃水果的好习惯。

4. 熟悉球,喜欢玩球，能倾听、理解教师的指令，并做出反应，能在一定范围内四散跑。

5. 学习用较连贯的语言，表达对秋天景象的感受，学会复述简单的儿歌和故事。

6. 初步感知物体大小的传递关系,学习按大小顺序排列3个物体。

7.学习用自然的声音唱歌，尝试根据音乐的变化变换动作。

课程资源

1.自然资源：：园内：柿子、柚子、香橼、石榴等

             园外：宋剑湖湿地公园、百草园、得园

2.网络资源：有关水果的绘本、儿歌、童谣，以及相关的音乐、美术作品等素材和资源

3.家长资源：家长志愿者

主题脉络

关键活动

集体活动： 

语言：美丽的水果屋（故事）               音乐:苹果歌（歌唱）

美术：水果宝宝真好看（涂色）             美术：苹果树（水粉）

综合：水果大发现                       语言：秋妈妈与果娃娃（故事）

区域活动：

快乐农场 水果的秘密 小动物们喜欢的水果 水果大联欢

生活活动：

剥橘子  切柿子

运动：

摘水果、水果炸弹、水果运输 

环境创设

1. 在区域环境设置中，布置秋天的果园及花园的墙饰，展现出秋天明显的季节特征。

2. 丰富“自然物建构区”，与幼儿共同手机各种水果果皮（橘子皮、柚子皮、橙子皮等）水果种子（桂圆核、葡萄子儿、橘子子儿、石榴子儿）竹子、竹叶等自然材料，供幼儿游戏时自由选取，开展观察、分类、点数等益智类活动那个，也可鼓励幼儿开展创意拼贴、艺术创作等活动，或者作为娃娃家“煮饭”“炒菜”等游戏的材料，丰富游戏情节，提升游戏水平。

3. 创设“水果角”，利用桌、椅、柜等家具布置，和幼儿共同将搜集的各种水果分类摆放、布置成“水果展览”，引导幼儿通过摸、闻、看、尝的多种方式来认识、比较各种水果的不同，鼓励幼儿开展有趣的水果买卖活动。

其他

自选动作

主题实施时间

2024年10 月14日——11月 15日

主持人

周丽萍

参与教师

周丽萍、吉佳惠、奚洁、朱家豪、任宣宣、刘艳莉                    

审议重点

过程反思

目标回顾

1.幼儿通过观察和触摸，对本地秋季常见的水果有了更深入的了解。他们能够描述水果的形状、颜色和味道，感官体验得到了丰富。
2.在创意活动中，幼儿使用水果进行了品尝、制作和游戏，这些活动不仅激发了他们的创造力，也加深了他们对水果的喜爱。
3.通过参与采摘活动，幼儿了解到吃水果对健康的好处，并开始养成定期吃水果的好习惯。
4.幼儿在玩球活动中展现了良好的运动技能，他们能够听从指令，与同伴一起游戏，社交能力得到了提升。
5.幼儿在语言表达方面有了进步，他们能够用连贯的语言描述秋天的景象，并学会了复述简单的儿歌和故事。
6.幼儿初步掌握了物体大小的传递关系，并能够按大小顺序排列三个物体，这表明他们的认知能力有所提高。
7.在音乐活动中，幼儿学会了用自然的声音唱歌，并且能够根据音乐的变化调整自己的动作，音乐感知和动作协调能力得到了锻炼。

实施亮点

1.多感官体验：通过品尝、观察、触摸和创作等活动，让幼儿全面体验水果的外形、颜色、味道和气味，增强对水果特性的感知。
2.情境教学：利用故事、儿歌、童谣和音乐等情境教学方法，激发幼儿对水果的兴趣和想象力，如“美丽的水果屋”故事和“苹果歌”歌唱活动。
3.亲子互动：鼓励家长志愿者参与，通过家庭活动如超市选购水果、果园采摘等，增进亲子关系，同时让幼儿在家庭环境中自然地学习和体验。
4.创意表达：通过美术活动如“水果宝宝真好看”涂色和“苹果树”水粉画，以及“水果大发现”综合活动，鼓励幼儿用创意的方式表达对水果的喜爱。
5.健康教育：通过“乐于参加采摘活动”和“知道吃水果有益健康”的目标，培养幼儿的健康饮食习惯。
6.环境教育：在区域环境设置中，布置秋天的果园及花园的墙饰，让幼儿在日常生活中感受季节变化，增强对自然的认识。
这些亮点体现了主题实施的全面性和多样性，旨在通过丰富的活动和资源，促进幼儿在认知、情感、社交和身体各方面的全面发展。

存在问题

1.资源限制：幼儿园或周边地区可能缺乏丰富的水果资源，这可能限制了幼儿直接接触和体验不同水果的机会。
2.季节性限制：某些水果可能只在特定季节成熟，这可能影响主题活动的连续性和完整性。
3.安全问题：在采摘和品尝水果活动中，需要确保水果的清洁和安全，以及幼儿在活动中的安全。
4.家长参与度：家长的参与度可能不一，这可能影响家庭活动的效果和幼儿的体验。
5.幼儿个体差异：不同幼儿对水果的喜好和过敏情况不同，需要在活动中考虑到这些个体差异。
6.教育内容的深度：在设计活动时，需要确保内容既适合幼儿的认知水平，又能激发他们的兴趣和好奇心。
7.环境布置的持续性：季节性的环境布置可能需要定期更新，以保持主题的新鲜感和吸引力。
9.幼儿的持续兴趣：保持幼儿对主题的持续兴趣可能需要不断创新活动形式和内容。
解决这些问题需要幼儿园、教师、家长和社区的共同努力，以及对教育资源的合理规划和利用。

调整与优化

1.资源多元化：除了依赖本地资源，可以通过网络资源、家长资源和社区合作来丰富水果相关的教学材料。
2.季节性调整：根据季节变化调整教学内容，引入不同季节的水果，或者通过故事和图片让幼儿了解其他季节的水果。
3.安全教育：在活动前进行安全教育，确保幼儿了解如何安全地参与采摘和品尝活动。
4.家长沟通：加强与家长的沟通，鼓励家长参与并提供家庭活动的建议，以提高家长的参与度。
5.个性化关注：在活动中关注每个幼儿的喜好和过敏情况，提供个性化的指导和支持。
6.教育内容分层：根据幼儿的不同发展水平，设计不同难度的活动，确保每个幼儿都能在适合自己的水平上学习和探索。
7.环境布置更新：定期更新环境布置，以反映季节变化和教学进度，保持幼儿的兴趣。
9.创新活动设计：定期更新和创新活动内容，以保持幼儿的兴趣和参与度。
通过这些调整和优化，可以提高“酸酸甜甜”主题实施的效果，更好地满足幼儿的学习需求和兴趣。

主题实施时间

2024年10 月14日——11月 15日

主持人

周丽萍

参与教师

周丽萍、吉佳惠、奚洁、朱家豪、任宣宣、刘艳莉

审议重点

过程反思

主题目标达成情况

1.幼儿能够识别并描述秋季常见水果的基本特征，如形状、颜色和味道，表明他们在这一目标上取得了良好的进展。
2.幼儿参与了与水果相关的创意活动，如制作水果拼盘或绘画，并通过这些活动表达了对水果的喜爱，这显示了他们在创意表达方面的成长。
3.幼儿通过参与采摘活动和讨论水果的营养价值，开始形成吃水果的健康习惯，这表明他们在健康意识方面有所提高。
4.幼儿在玩球和跑步活动中展现了更好的协调性和听从指令的能力，这表明他们在运动技能和社交互动方面有所进步。
5.幼儿能够用较为连贯的语言描述秋天的景象，并尝试复述简单的儿歌和故事，这说明他们在语言表达能力上有了提升。
6.幼儿能够理解物体大小的相对性，并能够按大小顺序排列物体，这表明他们在认知发展方面取得了进步。
7.幼儿在音乐活动中能够跟随节奏唱歌，并尝试根据音乐的变化调整动作，这显示了他们在音乐感知和动作协调方面的能力提升。
总体来看，幼儿在“酸酸甜甜”主题活动中的各个目标上都有所达成，他们在认知、情感、社交和身体发展等方面都取得了积极的进展。这些成果为幼儿的全面发展奠定了良好的基础。

生成活动价值判断

1.教育价值：有助于幼儿认知发展，如对水果种类、特征的认识；能够促进幼儿感官发展，通过品尝、触摸、观察等活动；能够激发幼儿的好奇心和探索欲。
2.情感价值：
能够增进幼儿对水果的喜爱和对健康饮食的认识；有助于培养幼儿的团队合作精神和社交技能。
3.技能发展：有助于幼儿语言技能的发展，如通过故事讲述和儿歌学习；能够促进幼儿艺术和创造力的发展，如通过绘画和手工活动。
4.资源利用：有效利用了自然资源、网络资源和家长资源；能够根据可用资源灵活调整活动内容。

存在问题

1. 活动设计不够吸引：在活动组织时可能以常规教学活动来设计，应考虑幼儿的年龄特点和兴趣点，增加互动性和趣味性。
2.环境布置缺乏吸引力：环境布置可能不够吸引人，无法激发幼儿的探索欲望。可以创设富有吸引力的环境，如模拟果园、花园等，增加幼儿的沉浸感。
3.家长参与度低：家长对活动不够了解或不感兴趣，可能不愿意参与。通过家长会、通知等方式提高家长对活动的认识和参与度。

4.可持续性问题：活动可能缺乏长期实施的可持续性。可以设计可重复使用和易于更新的活动。

主题优化与

调整

主题目标

1.幼儿能够识别和描述至少5种秋季常见水果的外形、颜色、味道和营养价值。
2.幼儿通过触摸、品尝和观察，增强对水果感官特征的感知能力。
3.幼儿能够用连贯的语言描述水果特征，复述与水果相关的简单故事和儿歌。
4.幼儿能够参与水果主题的艺术活动，如绘画、涂色和手工制作，表达对水果的喜爱。
5.乐于参加采摘活动，知道吃水果有益健康，养成吃水果的好习惯。
6.幼儿通过与水果相关的活动，培养对自然和食物的感激之情。
7.幼儿在活动中学会基本的安全知识，如正确使用工具、避免食物过敏等。
8.幼儿通过摘水果、水果运输等活动，提高身体协调性和运动技能。
9.幼儿在音乐和舞蹈活动中，用自然的声音唱歌，根据音乐变化进行动作创作。
10.幼儿通过水果的分类、点数和大小排序活动，初步接触数学概念。

课程资源

1.自然资源：园内：柿子、柚子、香橼、石榴等

             园外：宋剑湖湿地公园、百草园、得园

2.网络资源：有关水果的绘本、儿歌、童谣，以及相关的音乐、美术作品等素材和资源

3.家长资源：家长志愿者
4.社区资源：与社区图书馆合作，提供水果相关的书籍和资料。

主题脉络

关键活动

集体活动： 

语言：美丽的水果屋（故事）             语言：秋妈妈与果娃娃（故事）

音乐:苹果歌（歌唱）                   音乐:游公园 （律动）

美术：水果宝宝真好看（涂色）          美术：苹果树（水粉）

数学：大的小的                        数学：水果找家

综合：秋天景色美                      综合：水果大发现

区域活动：

催熟柿子 快乐农场 水果的秘密 小动物们喜欢的水果 水果大联欢 秋天的果林 柿柿如意

生活活动：

剥橘子  切柿子  晒柿饼

运动：

摘水果、水果炸弹、水果运输、水果接力赛

环境创设

1. 区域环境设置中，布置秋天的果园及花园的墙饰，展现出秋天明显的季节特征。

2. 丰富“自然物建构区”，与幼儿共同手机各种水果果皮（橘子皮、柚子皮、橙子皮等）水果种子（桂圆核、葡萄子儿、橘子子儿、石榴子儿）竹子、竹叶等自然材料，供幼儿游戏时自由选取，开展观察、分类、点数等益智类活动那个，也可鼓励幼儿开展创意拼贴、艺术创作等活动，或者作为娃娃家“煮饭”“炒菜”等游戏的材料，丰富游戏情节，提升游戏水平。

3. 创设“水果角”，利用桌、椅、柜等家具布置，和幼儿共同将搜集的各种水果分类摆放、布置成“水果展览”，引导幼儿通过摸、闻、看、尝的多种方式来认识、比较各种水果的不同，鼓励幼儿开展有趣的水果买卖活动。

4. 在自然角中种植一些水果植物，让幼儿观察植物的生长变化，了解水果的来源。
5.在阅读区或者区域内提供与水果相关的书籍和故事，让幼儿通过阅读了解更多水果知识。
6.提供不同质地和味道的水果，让幼儿通过触摸、品尝等感官体验来学习水果的特性。