主题实施时间

2024年 11 月 18日——12月 13日

主持人

周丽萍

参与教师

周丽萍、吉佳惠、奚洁、朱家豪、任宣宣、刘艳莉

审议重点

主题缘起

主题价值

色彩在幼儿的认知和心理发展中具有重要的作用。“五颜六色” 主题为小班幼儿打开了丰富的色彩世界，让幼儿更亲近自然，走进生活，感知色彩的多样、有趣，萌发对色彩的喜爱。主题为幼儿提供了观察、探究、发现、创作等多样化活动的机会，幼儿在大自然中寻找斑斓的色彩:花朵、树叶、云彩、太阳、昆虫、金鱼，从中感知色彩的丰富多样，体验自然色彩之美;在做做玩玩、说说唱唱中和颜色玩游戏，体验色彩的奇妙变化，感受到色彩带来的新奇和有趣。

幼儿经验

1.幼儿能够根据要求和操作步骤，完成美术作品。

2.会运用点线结合的方式绘画美丽的瓶子。

3.会感知色彩的奇妙，并用自己的语言将自己观察到的表述出来。

主题目标

1.认识颜色并能完整说出来。

2.正确辨别红色，绿色，蓝色和黄色.

3.初步了解红色在中国传统文化中代表的意义。

4.认识各种食物的颜色。

5.提高视觉辨识能力和身体的反应协调能力。

6.学会欣赏大自然。

7.熟悉歌曲内容，跟着音乐唱出歌曲。

课程资源

1.园所资源：利用园内外动植物，如各种色彩的叶子、花卉、果实、昆虫，以及自然界的一些自然现象，如云朵、晚霞、彩虹等自然资源，鼓励幼儿走进大自然，找寻、观察大自然中的色彩，感受大自然色彩的丰富与变化。

2.家长资源：建立爱心家长资源站，在幼儿对自然界的色彩变化等方面有求知解惑的需求时，邀请相关专业的家长通过多种方式与幼儿互动，拓展幼儿的经验；也可挖掘有艺术特长的家长，邀请其入园和幼儿共同开展与色彩相关的活动，让幼儿感受和家长一起玩色的乐趣。

3.社区资源：小朋友可以多去附近公园玩，多和小朋友玩，可以提升小朋友审美能力。

主题脉络

关键活动

集体活动： 

语言：绿色的世界（故事）               音乐:五彩圈

美术：彩色波点                         美术：七彩泡泡

科学：颜色变变变                  语言：小黄点和小黑线

区域活动：

毛线团、蒙德里安格子画、神奇的光影、糖果宝宝

生活活动：

夹彩珠、快乐星球

运动：

跳房子、颜色对对碰、水果运输 

环境创设

1.开辟“色彩收集廊”:展示幼儿在生活中收集的各种不同颜色的物品，按彩虹色规律摆放，供幼儿看一看、摸一摸、玩一玩，引导幼儿观察、比较物品颜色的不同，引发幼儿对颜色探究的兴趣，支持幼儿对于物品颜色的探究。

2.展示“奇妙颜色墙”:利用空置墙面，布置幼儿收集的或是用相机记录的体现大自然中奇妙色彩的照片、图片，如彩虹、云彩、河流，以及有鲜明色彩的植物、动物的图像资料，引发幼儿观察、交流和探究。

3.开设“七彩手工坊”:利用墙面及桌面空间，展示幼儿制作的各类彩色创意手工作品，如彩色糖果、五颜六色的服饰、七彩项链等，供幼儿相互欣赏，激发幼儿的想象与创造，并利用手工作品开展买卖游戏。

4.丰富“松散材料区”:和幼儿一起收集各类自然物，如:红色的枫叶、黄色的银杏叶、褐色的梧桐叶、金色的菊花、棕色的松果等，便于幼儿观察、触摸，感知植物的色彩；同时寻找生活中多彩的颜色材料，如:颜色各异的积木、艳丽的服装、七色的手工彩纸、反射光线的糖纸等，满足幼儿游戏的需要。

其他

自选动作

主题实施时间

2024年11月18日——12月13日

主持人

周丽萍

参与教师

周丽萍、吉佳惠、奚洁、朱家豪、任宣宣、刘艳莉

审议重点

过程反思

目标回顾

1.通过观察和实践活动，使幼儿能够识别并准确说出基本颜色的名称，如红色、蓝色、绿色、黄色等。
2.培养幼儿对四种基本颜色的辨别能力，能够在不同情境下准确识别这些颜色。
3.通过故事讲述等活动，向幼儿介绍红色在中国新年等传统场合中的使用和意义，利用一些小活动让幼儿参与并体验。
4.使幼儿能够识别不同食物的颜色，并理解颜色与食物种类的关系。
5.设计颜色反应游戏，如“颜色抢椅子”或“颜色接力赛”，要求幼儿根据颜色信号做出快速反应。通过这些活动，锻炼幼儿的视觉和身体协调能力。
6.组织户外教学活动，让幼儿在自然中观察自然界的色彩，如秋天的植物颜色等。通过拍摄记录和表达他们对自然之美的感受。
7.通过音乐活动，让幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词，并能够跟随音乐唱歌。

实施亮点

1.我们班的孩子能够在根据要求或是操作步骤，完成作品。会运用点线结合的方式绘画瓶子。用彩色的纸片按照自己的喜欢装饰。会感知色彩的奇妙，用自己的语言将自己观察到的实验表述出来。
2.由于小班孩子的年龄特点，让幼儿去感知颜色，必须结合实物进行，这样不仅可以让幼儿直观感受，加深幼儿的记忆。用游戏化的方式可以让幼儿进一步了解到颜色的奇妙。比如：科学活动：颜色变变变，激发幼儿的探索欲望。语言活动：绿色的世界，让幼儿打开新的绿色世界，用语言描述自己看到的世界。。
3.丰富的色彩体验：通过“寻找身边的颜色”等活动，让幼儿感知色彩的丰富和多样性。这种活动不仅增强了幼儿对色彩的感知能力，而且让他们在日常生活中发现色彩的存在。
4.环境创设与区域设想：通过创设“彩色瓶罐”、“神奇的色彩光影”和“为小动物穿衣服”等环境，为幼儿提供了丰富的色彩体验和创作空间。这些环境的创设不仅美化了教学环境，还激发了幼儿的探索兴趣。
5.科学实验与探索：利用食用色素进行色彩变化的小实验，如“牛奶跳舞”和“彩色龙卷风”，让幼儿在玩中学习色彩的科学知识。这些实验活动激发了幼儿的好奇心和探索欲。
6.户外游戏与身体锻炼：通过“颜色找朋友”、“风车转转转”等户外游戏，让幼儿在玩中感知色彩，同时锻炼身体。这些活动既增加了幼儿对色彩的认识，也促进了他们的身体健康。
    这些亮点体现了小班五颜六色主题实施的多样性和创新性，旨在通过多种方式让幼儿在快乐中学习和成长

存在问题

1.资源限制问题：幼儿园或周边地区可能缺乏丰富的色彩资源，如多样的自然物品或手工艺品，这可能限制了幼儿直接接触和体验不同色彩的机会。

2.季节性限制问题：某些色彩活动可能依赖于特定季节的自然景观或活动，如秋天的落叶，这可能影响主题活动的连续性和完整性。

3.家长参与度问题：家长的参与度可能不一，这可能影响家庭活动的效果和幼儿的体验，特别是在需要家庭协助收集材料或参与制作时。

4..幼儿个体差异问题：不同幼儿对色彩的感知和偏好不同，需要在活动中考虑到这些个体差异，以满足每个幼儿的需求。

5.教育内容深度问题：在设计活动时，需要确保内容既适合幼儿的认知水平，又能激发他们的兴趣和好奇心，避免内容过于简单或复杂。

6.环境布置持续性问题：季节性的环境布置可能需要定期更新，以保持主题的新鲜感和吸引力，这需要教师投入额外的时间和精力。

7.幼儿持续兴趣问题：保持幼儿对主题的持续兴趣可能需要不断创新活动形式和内容，以避免幼儿感到乏味。

解决这些问题需要幼儿园、教师、家长和社区的共同努力，以及对教育资源的合理规划和利用。通过合作和创新，可以克服这些挑战，为幼儿提供一个丰富多彩的学习环境。

调整与优化

1.教育内容分层设计：根据幼儿的不同发展水平，设计不同难度的活动，确保每个幼儿都能在适合自己的水平上学习和探索。这样可以满足不同能力水平幼儿的需求，促进每个幼儿的个性化发展。

2.环境布置更新计划：定期更新环境布置，以反映季节变化和教学进度，保持幼儿的兴趣。例如，随着季节变化更换教室的色彩装饰，或根据教学内容调整墙面展示，以此激发幼儿的好奇心和探索欲。

3.创新活动设计：定期更新和创新活动内容，以保持幼儿的兴趣和参与度。通过引入新的游戏、艺术创作或科学实验等方式，让幼儿在新鲜有趣的活动中学习和体验色彩。

主题实施时间

2024年 11月18日——12月13日

主持人

周丽萍

参与教师

周丽萍、吉佳惠、奚洁、朱家豪、任宣宣、刘艳莉

审议重点

过程反思

主题目标达成情况

1.幼儿能够利用颜色卡片和实物进行对应匹配，加强幼儿对颜色的记忆。还能通过绘画活动，自由选择颜色并进行作品讲述，加深了他们对颜色的理解，激发了他们的创造力。
2.增加了幼儿对颜色文化意义的认识，并通过节日庆祝活动，让幼儿亲身体验颜色在不同文化中的重要性，是一个很好的教育手段。
3.幼儿深入地理解和欣赏了自然的色彩，提高幼儿的观察力，还培养他们的审美能力和创造力并进一步激发他们对自然和艺术的兴趣。
4.通过“颜色歌曲”的学习，让幼儿在唱歌的同时记住歌词中提到的颜色，不仅提高了他们的音乐素养，还加深他们对颜色的记忆。
5.通过“颜色舞蹈”活动，幼儿根据音乐节奏和颜色变化进行舞蹈动作，增强了他们的节奏感，还提升他们的身体协调性。
6.幼儿能够识别不同食物的颜色，并理解颜色与食物种类的关系。在活动中，幼儿可以识别不同食物的颜色，并讨论这些颜色代表的食物种类。。

生成活动价值判断

1.教育价值：

“五颜六色”主题活动对幼儿的认知发展具有重要意义。通过接触和学习各种颜色丰富的水果，幼儿能够认识不同水果的种类和特征，这不仅增强了他们对自然界多样性的理解，还促进了他们感官的发展。通过品尝、触摸和观察等多感官活动，幼儿的感官刺激得到加强，有助于提高他们的观察力和认知能力。此外，这类活动还能激发幼儿的好奇心和探索欲，鼓励他们主动学习和发现新知识。

2.情感价值：

主题活动有助于培养幼儿对颜色的喜爱，通过亲身体验和互动，幼儿能够更直观地感受到颜色的奇妙。同时，通过集体活动，幼儿的团队合作精神和社交技能得到锻炼。这些活动不仅让幼儿学会分享和交流，还帮助他们建立积极的人际关系。

3.技能发展：

幼儿的语言技能得到发展。通过故事讲述和儿歌学习，幼儿能够学习新词汇，提高语言表达和理解能力。艺术和创造力的发展也是这一主题活动的重要部分。通过绘画和手工活动，幼儿的想象力和创造力得到激发。这些活动不仅让幼儿享受创作的乐趣，还锻炼了他们的动手能力和审美能力。

此次活动是一个多维度、综合性的教育活动，它不仅能够促进幼儿在认知、情感和技能方面的发展，还能够为幼儿提供一个快乐、互动和富有教育意义的学习环境。通过这样的活动，幼儿能够在玩乐中学习，在学习中成长。

存在问题

1.活动设计不够吸引：

活动设计可能过于传统，缺乏创新和互动性。为了吸引幼儿的注意力，活动应该根据幼儿的年龄特点和兴趣点来设计，增加游戏和互动环节，使活动更加生动有趣。

2.可持续性问题：

活动可能缺乏长期实施的可持续性，这可能是因为活动内容单一或资源有限。

主题优化与

调整

主题目标

1.通过观察和实践活动，使幼儿能够识别并准确说出基本颜色的名称，如红色、蓝色、绿色、黄色等。
2.培养幼儿对四种基本颜色的辨别能力，能够在不同情境下准确识别这些颜色。
3.通过故事讲述等活动，向幼儿介绍红色在中国新年等传统场合中的使用和意义，利用一些小活动让幼儿参与并体验。
4.使幼儿能够识别不同食物的颜色，并理解颜色与食物种类的关系。
5.设计颜色反应游戏，如“颜色抢椅子”或“颜色接力赛”，要求幼儿根据颜色信号做出快速反应。通过这些活动，锻炼幼儿的视觉和身体协调能力。
6.组织户外教学活动，让幼儿在自然中观察自然界的色彩，如秋天的植物颜色等。通过拍摄记录和表达他们对自然之美的感受。
7.通过音乐活动，让幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词，并能够跟随音乐唱歌。

课程资源

1.园所资源：利用园内外动植物，如各种色彩的叶子、花卉、果实以及自然界的一些自然现象，如云朵、晚霞、彩虹等自然资源，鼓励幼儿走进大自然，找寻、观察大自然中的色彩，感受大自然色彩的丰富与变化。

2.家长资源：建立爱心家长资源站，在幼儿对自然界的色彩变化等方面有求知解惑的需求时，邀请相关专业的家长通过多种方式与幼儿互动，拓展幼儿的经验；也可挖掘有艺术特长的家长，邀请其入园和幼儿共同开展与色彩相关的活动，让幼儿感受和家长一起玩色的乐趣。

3.社区资源：小朋友可以多去附近公园玩，多和小朋友玩，可以提升小朋友审美能力。

主题脉络

关键活动

集体活动： 

语言：绿色的世界（故事）               音乐:五彩圈

美术：彩色波点                         美术：七彩泡泡

科学：颜色变变变                       语言：小黄点和小黑线

区域活动：

小动物穿衣服、蒙德里安格子画、神奇的光影、糖果宝宝、色彩大爆炸、魔法雪花、色彩运水

生活活动：

夹彩珠、快乐星球

运动：

跳房子、颜色对对碰、水果运输 

环境创设

1.图书区提供《自己的颜色》绘本，幼儿认真翻阅绘本故事书，操作变色龙并进行故事的讲述。

2.利用桌面空间，展示幼儿制作的各类彩色创意手工作品，如彩色糖果、小石子排队画等，供幼儿相互欣赏，激发幼儿的想象与创造，
3.提供彩色圆点贴纸，矿泉水瓶、彩色毛球（大、小）、海绵印章等各种材料，引导幼儿用多种方式黏贴或拓印圆点，感受玩彩色圆点的乐趣。
4.生活区提供彩色毛线和动物造型纸板，引导幼儿通过绕毛线的方式为小动物穿上彩色的衣服。

5.科探区提供色素水、纸巾、滴管等材料引导幼儿进行“色彩大爆发”的游戏，提高幼儿的探究能力。

6.提供彩色相片纸，手电筒和白底等材料，幼儿通过摆放彩色相片纸状的树林，再用手电筒照射进行彩色光影游戏。

7.布置新年氛围环境，引导幼儿感受中国红在节日里的意义。

8.签到台提供黄色、蓝色和粉色图形纸片，和签到要求，幼儿根据每天的要求放图形贴纸。

通过这些环境创设，小班的“五颜六色”主题活动将更加丰富多彩，能够激发幼儿的好奇心和探索欲，同时也促进他们的感官发展和认知能力的提升。