基于儿童视角 探究区域活动分享环节

　　——宋剑湖幼儿园区域游戏后分享教研活动

　　为深入践行“以儿童为本”的教育理念，提升教师在区域游戏分享环节中的组织与引导能力，我园于2025年5月19日——5月22日上午各班一位老师走进各班区域活动现场展开观摩活动。教师们手持观察记录表，以“儿童视角”为切入点，重点关注幼儿在游戏中的语言互动、问题解决过程及情感体验，体验了一场“沉浸式观察”。 本次活动聚焦幼儿在游戏中的真实表达与学习需求，助力教师优化分享策略，让每一次分享成为幼儿经验生长的“助推器”。

　　区域观察活动结束后，教师们齐聚音体室，通过再次观看区域分享现场的视频，针对每位老师组织分享活动中的问题进行了研讨。研讨中教师们深刻反思传统分享环节的不足：过度追求“正确答案”、急于总结而忽视幼儿思考过程。通过案例分析，大家达成共识：尊重幼儿表达节奏，允许幼儿用语言、动作、绘画等多种方式呈现想法，给予充分的等待与回应时间。“过去我总是急于帮孩子总结，现在明白，分享环节的主角是孩子，教师要做的是搭建“思维的梯子”。一位青年教师感慨道。“真正的儿童视角需要教师放下‘预设答案’，以倾听者、支持者的身份走进幼儿的思维世界。分享环节不仅是游戏的尾声，更是新经验的起点。”

       同时，为了让区域游戏分享活动中的提问更适宜、有效，教师们还学习了布鲁姆六大分类法，通过布鲁姆六大分类法来设计区域分享活动中的有层次的提问。教师对提问的适宜性、有效性、层次性有了新的认识，知道有效、适宜 的提问才能让幼儿进行深度思考。

　　一次教研，一场蜕变。当教师学会用儿童的眼光看游戏，用儿童的逻辑听对话，区域活动的分享环节便不再是简单的“总结陈词”，而成为师幼共赴的思维之旅。我园将以此次活动为契机，持续深化游戏研究，让每一句童言、每一次互动都绽放教育智慧的光芒!