《教师班级质量发展自我评价手册》区域实践运用研讨（9）

为深入落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，推动科学保教理念迭代升级，提升教师专业素养与班级保教工作质量，2024年9月25日，课题组组织开展新学期第二次《保育教育质量自评指导手册（试用）》（以下简称《自评指导手册》）实践活动。上午8点，由课题组吴忠主任等领导、业务园长及骨干教师组成的评估小组，莅临我园大二班开展半日评估工作，以实地观摩助力保教质量再提升。

一、深入保教现场，共话优化方向

评估组老师结合《自评指导手册》内容，分别从班级环境、户外活动、活动组织、师幼互动等方面进行细致观察、记录与评估。吴忠主任主持召开评估反馈会，大二班吴雅媛老师详细介绍班级概况，分享期初运用《自评指导手册》开展工作的重点方向，并坦诚反思工作中存在的不足。与会人员围绕半日活动展开深入研讨，在交流中碰撞思想、凝聚共识。

二、多维细致观察，直击保教现场

面对活动室3面固定柜面、床铺占用大量空间的难题，大二班教师灵活施策，将4张幼儿床铺拼接改造，打造出兼具操作与展示功能的多用大平台，让原本拥挤的室内空间得到最大化利用，为幼儿自主活动开辟了广阔天地，其创新改造思路获评估组一致认可。

班级精心投放多样游戏材料，为幼儿探索学习提供有力支撑。室内中型材料圈架引发幼儿坡道探索热潮，孩子们运用阿基米德积木、小球等，在桌面与地面反复尝试，通过垒高积木解决竹瓦片倾倒问题，最终实现小球成功滚落的目标，尽显探究精神与合作智慧。零散材料的投放更让幼儿创造力充分释放，孩子们用小积木、竹筒、树枝等拼搭出多样作品，游戏中自然融入排序、分类等知识学习，还主动进行游戏复盘。

活动场景中，幼儿的自主能力与互助精神令人动容。生活区里，戴口罩时的耐心指导、和面时的分工协作，展现出同伴间自然流露的互学互助。户外合作建堡垒活动中，四名幼儿历经多次尝试调整策略，在保障安全的前提下成功搭建六层堡垒，实现了团队协作、策略调整与安全意识的多元发展。

三、总结亮点经验，明确提升路径

经过13位评估成员的集中评议，大家一致肯定大二班在环境准备、材料支持、空间利用等方面的创新实践。评估组强调，班级巧变“操作台”、巧用百宝柜的做法值得推广，信息墙的气温折线图与出勤柱形图设计，有效丰富了幼儿常识与数学经验。同时建议补充中型材料及光、影、镜类材料，进一步优化保教支持。

此次实践研讨活动，通过现场观摩、反馈研讨等形式，让《自评指导手册》的实践价值充分彰显，为教师搭建了交流学习的平台。未来，各园所将继续以《自评指导手册》为抓手，持续优化保教过程，推动保教工作从“经验型”向“专业型”转变，助力幼儿全面健康快乐成长。